探究小學語文課堂中的合作教學

韓麗萍

摘 要： 對學生而言，學習不是一個人的事情，因為一個人的知識與能力畢竟是有限的。因此為了更好地提高學生學習能力，讓學生的學習效率變得更高，教師非常有必要組織學生進行合作學習。對教師來說，在課堂上實施合作教學是提高教學效率的良好措施，因為合作教學給了學生更多的自由空間，激發了學生學習積極性，而作者主要闡述的是自己對小學語文課堂教學中的合作教學的探究。

關鍵詞： 小學語文課堂 合作教學 關鍵措施

合作教學指的就是教師組織學生進行合作學習，合作的人數最少為兩人，當學生組成一個團隊之后，互相配合完成教師布置的學習任務。筆者認為合作教學是一個非常重要的教學手段，一方面，人多力量大，當一個學習任務太艱巨、需要花費大量時間的時候，教師就可以組織學生進行合作學習，每一個人完成任務的一部分內容，然后將每一個人的學習成果集中起來，從而提高學習效率。另一方面，合作學習是一個學生相互交流的過程，學生經常交流可以鍛煉他們的語言能力，提高他們的口語交際能力。以下就是筆者根據多年的教學經驗對合作教學進行的相關探究。

一、當前合作教學所存在的一些問題

對于一些教師來說，合作教學仍然是一個陌生的詞匯，因為合作教學是語文新教育改革的產物，由于產生的時間非常短，因此教師并不是非常了解這一教學方法。那么在當前的時期合作教學存在什么樣的問題呢？

（一）學生并不能明確合作學習的目標

學生在學習的時候要明確自己的學習目標，因為只有明確了學習目標學生才有學習動力，才能夠給自己的學習制訂相應的計劃，幫助自己更好地進行教學，但是如果學生不能明確自己的學習目標，那么他們的學習就不會有效率，因為沒有目標學生會花費很多時間做無意義的事情，學習效率就變得很低。比如在學習《太空生活趣事多》的時候，筆者就組織學生進行了小組合作學習，但是他們并不了解自己應該做什么，因為他們沒有學習的目標，這就使得他們像無頭蒼蠅一樣到處亂飛，學習效率絲毫沒有提高。

（二）教師不能夠正確認識合作教學中的師生關系

合作教學的目的就是培養學生合作學習能力，但是教師在合作教學中也需要起著重要作用，我們不能夠只發揮自己的引導作用，最重要的還是應該投入到合作學習中，建立起教師與學生的合作體系，在教學過程中積極與學生交流、探索才是教師應該做的，這樣可以更好地培養師生關系，營造出良好的學習氣氛。但是在實際教學中，許多教師并不能夠認識這一點，他們僅僅是引導學生進行合作學習，并沒有真正投入到合作學習中，這就導致學生和教師只是空口白話，教學沒有效率，從而降低學生學習的積極性。比如說在學習《把鐵路修到拉薩去》的時候，如果教師只是下命令式地要求學生合作學習而不親自參與其中，那么學生學習的效率肯定非常低，因為教師并沒有與學生進行合作交流，那么教師的一些知識也就不能夠被學生感知，學生學習到的知識必然會少很多。

二、教師提高合作教學的措施

（一）教師對學生進行合理有效的分組

合作學習最主要的就是靠小組進行團隊學習，因此這一個團隊的質量非常重要，而對教師來說，學生分組主要依據的就是學生的性別、學習成績與學習能力等部分，一般情況下，小組的人數不能超過6人，因為人數太多反而會影響學生學習效率。另外，學生團隊的男女比例要適當，最好五五開，這樣可以幫助學生更好地進行合作學習，因為絕大部分女生都有很好的感性思維，而男生則是理性思維，這樣合理分配可以讓團隊思維更活躍。比如在學習《別餓壞了那匹馬》的時候，筆者就在課前給學生分好了學習的組別，讓他們根據自己的小組制訂相應的學習計劃，然后開始相應的合作學習。

（二）教師要注重課堂中與學生進行合作學習

教師與學生共同完成了教學這一過程，教師教授學生知識，學生學習教師教授的知識，而學生也提出自己學習中遇到的問題，教師則對這些問題進行相關解答，這一來一回就是教學的整個過程，因此對于教師來說，我們應該注重與學生的合作學習，在教學過程中積極與學生進行交流，這樣才能夠真正提高學生學習效率。比如在學習語文課文的時候，筆者總會參與到學生的小組討論學習中，一方面是了解學生合作學習的進度，另一方面則是給學生一些學習的建議，以此引導學生高效學習。實踐證明，筆者的教學取得了一定效果，學生表現得非常積極，而且由于筆者主動與學生進行交流，學生充分感受到了自己在課堂上的主體地位，他們開始積極地問筆者問題，希望筆者能夠解決他們心中的疑惑。

（三）教師要教授學生一些基礎技能

對學生來說，合作學習考查了學生的自學能力，而自學則需要用到一些關鍵性的技能，比如說查找資料的能力與討論的能力等，如果學生不能夠真正掌握這些技能，那么必將影響他們的合作學習，所以為了讓學生能夠更好地進行學習，教師非常有必要教授學生這些基礎技能。筆者在教學中會給學生提一些自己的建議，例如讓他們去哪些地方搜集資料、怎樣搜集資料等，學生在筆者指引下掌握了這些技能對他們以后的學習將非常有幫助。

三、結語

合作教學是語文教學的一個重要組成部分，它對于提高學生的學習能力、緩和師生之間的關系有非常重要的作用，所以教師需要注重提高合作教學的質量，讓學生能夠產生學習興趣，讓他們自己積極主動地學習。筆者希望自己的個人經驗能夠幫助更多教師更好地進行合作教學，提高教學質量。

參考文獻：

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