高中英語教學中網絡資源的有效利用

茍小燕

摘 要： 網絡上有豐富的英語教學資源，英語教師應當運用網絡英語資源提高英語教學效率，這就要求英語教師具備搜索資源、篩選資源、對資源進行適當編輯的能力，使網絡英語資源更好地為英語教學服務，充分合理利用好教學掛圖、實物等形象直觀、生動活潑的教學手段，在各教學環節中增強英語課的趣味性。

關鍵詞： 網絡資源 高中英語 教學應用

隨著信息技術的不斷進步和新課程改革的大力推行， 英語教學中引入了多媒體和互聯網這樣的現代信息技術。運用網絡資源教學，可優化教學內容、教學方法，增強教學的實效性，進一步加大課堂容量。它用大量直觀的教學信息，以聲音、色彩、動畫效果的配合，匯成一種科學性與藝術性相結合的整體，為學生創造一個多元化的、原汁原味的英語語言學習環境，使學生盡可能地從不同渠道、以不同的方法學習和使用英語，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，這對于改進英語課堂教學、提高教學效率無疑具有重大意義。“資源策略”是教育部提出的戰略，是指教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，強化教學效果。利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習。

目前計算機網絡發展迅猛，網絡上有豐富的英語教學資源，英語教師應當運用網絡英語資源強化英語教學效果，這就要求英語教師具備搜索資源、篩選資源、對資源進行適當編輯的能力，使網絡英語資源更好地為英語教學服務。我在高中英語教學中進行了一些現代信息技術與網絡資源相結合的教學嘗試，取得了一定效果。

一、網絡資源在英語教學中的優勢

21世紀是一個網絡化的時代，基于網絡和多媒體的中學英語教學成為必然趨勢，各學校逐步試行和推廣這種新的教學模式，深刻體會到其優越性，合理地利用網絡資源和多媒體設備，才能達到中學英語教學改革的目的和要求。

1.多媒體可以創設情境，激發師生互動。為了激發學生學習的興趣，就要采用形象直觀、生動有趣的教學方法，激發學生的動機和求知欲望。在運用多媒體和網絡技術進行英語教學時，教師應成為組織者、指導者和促進者，利用情境、協作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性和創造性，多媒體和網絡則是學生主動學習、協作探索時的認知工具。教師要借助信息技術技術創設教學情境，制作各種形式的信息技術課件，激發學生對英語教學的興趣。可以應用幻燈片制作課件、PPT課件等，還可以通過計算機課件設計大量生動有趣的事物、情景、形象，作為引發學生想象力和自由聯想的素材，激起學生的求知欲，主動學習知識，強化學生形象思維，獲得有效的認知。

2.多媒體網絡英語教學使得學生在課堂上由被動變為主動的學習者。運用多媒體工具與英語教學的整合，有利于培養學生的思考能力、獨立性、主動性與實踐能力。在教學過程中，教師成為配角，主要起指導作用，其余應由學生獨立完成，強化學生主動參與知識形成過程，學生在學習的過程中體現自身的主體地位，懂得獨立和創新。此外，網絡技術的發展為英語教學提供了更寬廣的時空領域，為學習者創造了開放式的學習環境，學生可以根據教學內容和作業安排，根據自己的水平和需要，選擇適當的學習內容，自主制訂學習計劃，從而使個性化學習和主動式學習成為可能。

3.擴大詞匯量，啟發空間思維。信息技術與英語教學相結合，豐富教學內容，其隨機性、靈活性、信息多維性和具體化的展現方式，把抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視可聽的動感內容，提高學生學習英語的興趣。運用計算機動畫將單詞的含義與單詞的空間結構表象結合起來，既能增強單詞學習效果，又能培養學生的空間思維能力。

二、如何有效地運用網絡資源

作為高中英語教師，我們有能力在網絡上選擇符合學生身心發展特點和規律的資源滿足學生英語學習的需要。

網絡資源豐富多彩，在英語教學中運用多媒體，可創造聲、光、色、圖俱佳的教學環境，增強新鮮感。很多學生喜歡影片欣賞、歌曲學唱、短劇表演和時事跟進，因此，在英語教學中，可以適當運用各種多媒體英語資源，如英文電影和歌曲，英語教學網站，各種多媒體教學光盤和英語教學報紙雜志等，激發學生的學習興趣。教師可以引導學生看圖作文、小組比賽、表演對話、做游戲等活動，實現教學方法的多樣化，長期地吸引學生。設計靈活多樣的英語游戲活動，使英語教學游戲化，寓教于樂，讓學生在愉快的情感體驗中不知不覺地學習。

利用網絡資源，創設課堂情境，更容易引起學生的興趣，啟發思維，印象深，記得牢，還可以培養學生的聽說能力。教師應該巧設情境，引導學生去想，放手讓學生去飛，贊美他們，給他們一個自由的寬廣的課堂。充分合理地利用好教學掛圖、實物等形象直觀、生動活潑的教學手段，使學生通過看景、聽音、會意，直接理解，提高用英語思維的能力，在各教學環節增強英語課的趣味性。學生相互提問、交流信息，靈活運用語言知識，憑自己的能力自己解決新問題，掌握新知識 ，達到事半功倍的效果。

三、網絡英語教學應遵循的規律和注意事項

我們必須明確，不管網絡資源有多先進，它對教學只是起著輔助的作用，在實際的教學中，它只是完整的課堂教學程序的一個環節。多媒體課件的展示，代替不了學生的思維，代替不了學生在教師創設的情境中運用英語進行交際的操練。有效運用網絡資源進行英語教學，對英語老師提出了更高的要求，它需要英語教師對網絡資源技術有一定的了解，掌握一些必要的技能，擴大信息來源，注意資料積累，能自主地完成多媒體課件的制作，也需要在教學觀念上的更新，把握英語教學的自身規律，處理好網絡資源技術與傳統教學的關系，做到有機結合、完美統一，開拓課堂教學容量，吸引學生對知識的追求。

英語教師在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是各種形式的網絡資源。隨著課程整合實踐的深入進行，只要融合信息技術教學和傳統課堂教學的長處，在英語教學中合理利用網絡資源，必將提高師生使用信息技術的意識，改變傳統教學模式，提高教學效率，進而推動小學教育改革的深入。

參考文獻：

[1]潘勤琴.英語課程資源的開發與實踐[J].語數外學習（高中英語教學），2014（01）.

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