新高考政策下高中數學教學探討

馮萬娟

摘 要： 新高考政策的出臺對于教師而言又是一次全新的挑戰，這意味著教師要根據現有政策修整自己的教學方式及教學觀念，而在這個過程中很有可能會出現一系列始料未及的狀況。新的高考政策是為了提高課堂的有效性而進行的改革，目的在于夯實學生的知識基礎，培養學生獨立思考問題的能力及自我創新意識。在面向高考的高中數學教學中，教師應該努力提高學生的心理素質，幫助學生勇敢地應對高考，克服恐懼心理。

關鍵詞： 新高考政策 高中數學教學 教學觀念 教學方法

自始至終，高中數學的教學就受到高考政策或者一系列教育教學新課標的影響，即使這樣，在高中數學教學中被教師所普遍應用的“題海戰術”的教學方式也從未改變，這種單一的教學方式非但沒有使學生的成績得到明顯的提高，反而使得學生對于數學學習失去了熱情。從現在的高考新政策中不難看出，考試科目雖無明顯變化，卻在無形之中將學生的興趣放在了首要位置，例如江蘇省的“三加三”的高考模式，充分尊重了學生的意愿，使高考形式更加人性化。

一、新高考政策下數學教學的現狀

不論對于已經適應高考政策的高三學生，還是剛剛進入高中的高一生而言，高中數學都是擺在面前的一道難題。數學語言的抽象、思維方式的獨特使得一些高中學生對于數學學習漸漸失去信心。而另一方面，教師恰似“中華題庫”的教學方式使得學生喘不過氣。所以為了改變教學現狀，提高課堂教學的有效性而出臺的新高考政策，能夠有效地減輕學生的壓力。雖然高中生即將面臨的是人生中的重要階段，但也是能力培養的重要階段，教育應該充分尊重學生的主體意愿，而不是將應試教育的帽子強扣在學生頭上，這樣一來，“高分低能”的情況會越來越嚴重。例如江蘇省的高考改革完全凸顯了素質教育的優越性，既給了學生自主選擇的權利，又提高了學生學習的有效性。

對于高中生而言，數學學習是十分頭疼的，甚至有些同學甘愿放棄數學在其他學科上將分數補回來，這種想法是錯誤的。可以說數學這門學科是高中的基礎學科，它培養的是學生的邏輯思維能力及動腦能力，這對于每門學科的學習都是十分重要的。

二、新高考政策下教育觀念的轉變

深深根植在教育者心中的教學觀念就是“分分分，學生的命根”，這種死板的教育觀念應當摒除。高考政策的不斷更新對于教師的教學觀念提出了新的要求，教師應當了解現代社會對于人才培養的要求，沒有過硬的知識儲備是不行的，還要有獨立思考能力及自主創新能力。新時代對于人才的要求就使得教師不得不更新自己的教育觀念，因為用傳統教學觀念培養出的“高分學生”很可能會被社會所淘汰。為了避免這種情況的發生，教師應當順應時代發展的要求。教師思想觀念的轉變是取得良好教學效果的第一步，也是基石，所以教師應該意識到這一點，才能夠適時調整自己的心態，更新自己的教育教學理念。

在數學教學中不僅要教會學生做題，更多的是要培養學生思考問題的能力，以及自主創新能力，能夠對所學知識活學活用，這樣才能夠適應新的高考政策，培養出符合時代要求的人才。

三、新高考政策下教學方法的轉變

新高考政策的出現意味著教師要對今后每一科目的學習與教學進行不斷的優化和調整，適應新高考政策下的高中教學。而對于數學這一占據高中學習重要地位的學科而言，教師更應該對其進行研究與探討，努力提高高中數學課堂教學的有效性，避免傳統數學課堂教學中所出現的問題。由于高中數學的抽象概念比較多，就需要教師運用輔助教學的工具進行教學，這樣一來不僅能夠激發學生的學習樂趣，更能夠將數學理論和公式更形象地展現在學生面前，使數學知識更具象。還可以利用分組合作探究的教學方式，這樣一來，不僅加深了學生對知識的理解，還培養了學生的合作競爭意識。

教師還可以運用多媒體教學，將課堂教學內容以課件的形式呈現在學生面前，這樣一來，教學思路比口頭教授的更清晰，而且有助于學生進行筆記摘抄，又為課后的鞏固復習提供了便利。所以轉變教學方式，使數學課堂教學多樣化，是適應新高考政策的有效途徑。

四、新高考政策下課堂教學的反思

如今隨著各地高考政策的更新，教學模式也在不斷更新。為了適應新的高考政策，教師需要對當下的數學課堂進行反思，找出課堂教學中存在的問題，也可以通過詢問學生或與學生溝通交流的方式進行，這樣一來教師可以明確自己在數學課堂教學中的缺陷。學生親自給教師提出建議，這樣對于改變課堂教學有直接的幫助，也方便教師對此進行調整，是一種不錯的方式。教師之間應該增加交流，對各自的教學經驗進行探討。通過交流探討教師可以從其他教師那里獲得適合自己的授課方式。高中數學課堂教學需要教師有很強的隨機應變能力，對課堂內容進行很好的安排，對即將進行的課堂教學進行模擬授課，其實在反復地模擬授課的過程中，教師也能夠收獲很多。

數學這門學科的教學能有效培養學生的思維邏輯能力，自我探究能力，以及自主解決問題的能力，對于學生日后學習任何一門科目都有著重要影響，所以在高考新政策的影響下，數學教學應該引起教師足夠的重視。數學這門學科本身就具有抽象性及邏輯性，而且如今高考政策的轉變使得對學生的培養重點放在了能力上，而不是純粹地為了解決問題而設置問題。所以需要學生對于所學知識活學活用，才能夠適應如今的高考新政策。

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