在機械制圖教學中如何培養學生的學習興趣

楊維莉

摘 要： 興趣是學習成功的重要因素，學生只有對學習內容產生興趣，才會全身心地投入到所學知識中。在機械制圖這門課程教學中，應采用多種有效的教學方法，最大限度提高學生學習興趣。

關鍵詞： 機械制圖教學 學習興趣 培養方法

我擔任了三年機械制圖專業教師，機械制圖是我校對口單招機械類學生的一門重要專業課，在對口單招中的分值占有很大比例，對口單招機械專業大綜合共300分，其中機械基礎105分，機械制圖90分，機械制造45分，熱處理30分，電工30分。不僅如此，機械制圖學得怎么樣將直接影響學生對后續專業課的學習。為此，我將如何教好機械制圖這門學科的心得分享給大家。

一、講好緒論，激發興趣

機械制圖這門課程對綜合高中一年級的學生來說是一門從未接觸過的新課程，首先應該激發學生對專業課的興趣，才能積極激發學生學習專業課的動力，因此，緒論部分講解就顯得尤為重要。在上這一節課前，教師應做好充分準備，通過本課程的性質和任務介紹，使學生明確：機械制圖是工程界的技術語言，是設計、制造和使用機器的一項重要技術資料，是人們發展和交流科學技術思想的有力工具，它來源于生活，與我們的生活實踐聯系密切。例如，古代的宮殿、民宅的建造都是先設計圖樣，再按照圖樣施工。我們在日常生活中隨時都會接觸制圖和圖樣，如電影、電視中的圖像、家中的裝飾畫、圖書中的插圖等。制圖作為人們的表達方式之一，和語言、文字相比，具有形象生動、易于接受、便于表達和記憶等許多特點。以日常生活中的幼兒看圖識字為例，圖比文字更容易被接受和記憶。工程制圖也具備生活中圖與圖像的優點，只是在繪制過程中另有特定的規則和標準而已，使學生產生一種“似曾相識”的親近感，無形中增添信心。

二、培養學生動手繪圖能力，教會學生欣賞圖形

機械制圖的第一章，就要求學生繪制平面圖形，很多學生對此并不感興趣，認為太簡單，就是幾個圓，幾條直線，沒什么好畫的，有的學生甚至在老師的一再強調下仍然用圓珠筆作圖，充分說明學生對機械制圖不感興趣，也不重視。這就需要教師在講解國標時有嚴謹的態度。我在講國標時經常講一些發生在自己身上的親身實例，讓學生明白學習機械制圖嚴謹的重要性。第一章結束后，我要求學生畫至少5張平面圖形，這5張圖的要求是在A4圖紙上，畫完后必須達到老師要求，不符合要求的告知原因并要求重畫，在這樣嚴格要求下，兩周后我班的大部分學生都能達到要求。我特地留一節課讓學生相互欣賞彼此的作品，美在哪，丑在哪，最后分別評出十幅最美，十幅最丑。讓學生把美的圖形貼在教室后面，學生課下到教室后看，并給一些評價，這樣在下次繪圖中學生自然會注意自己不足的地方，也給畫得不足的一些學生更大動力。

三、運用多媒體教學

21世紀的今天，大部分中職院校已用多媒體教學，多媒體教學的優點是能立即建立、培養學生的空間立體感。傳統教學采用黑板、粉筆、三角板、圓規等簡陋地進行教學，教師在課前需要準備大量的資料和模型，教學效率低，而學生又不易理解，這種方式已經不能適應當今人才的培養要求。多媒體教學可對零件的形狀特征進行直觀和全方位展示，作圖過程也可以步驟化，學習難度大大降低。例如三視圖的形成、軸測圖的畫法、基本視圖的畫法等章節的內容教學，通過采用多媒體軟件，引入三維動畫，學生可直觀地看到三維視圖的形成過程。多媒體教學打破了傳統的教學模式，把抽象的制圖教學具體化，使死板的模型產生動畫效果，為學生提供了鮮明、生動、清晰的視覺形象，增強了趣味性，使學生產生了愛學、樂學的情趣。特別是圖形和實物均可真實地反映出來，學生感受到精彩的畫面和實物具體形狀，能增加他們的感性認識。

四、理論與實踐相結合

在江蘇省每年的對口單招中，理論占700分，實踐操作占300分，實踐操作可以是車工或者鉗工，無論操作的是車工還是鉗工，對機械制圖都有一定的識圖要求。試想如果讓一個沒有理論基礎的學生直接參加實訓會怎么樣，圖樣看不懂，實踐教師無法跟他溝通又如何進行教學呢？所以說在中職或高職院校機械制圖是一門最基礎也是最重要的一門課，中高職院校往往在一年級就會開這門課，為后面的實踐打下基礎。當然，學生在實訓過程中，慢慢發現，根據圖紙加工實物，自己制圖水平也有了很大提高，圖樣畫的可能不是很明白，等實物加工出來后再對照圖紙會發現原來不懂的地方統統領悟了。

捷克大教育家夸美紐斯曾說：教師的藝術表現在使學生能透徹、迅捷、愉快地學習知識技能。因此，在機械制圖教學中我們要充分突出教師主導、學生主體作用，堅持“以學生為本”的教學觀念，千方百計激發學生學習興趣，高質量地達到機械制圖的教學目的。

參考文獻：

[1]果連成，主編.機械制圖（第六版）[M].北京：中國勞動和社會保障出版社，2011，7.

[2]劉吉敏.如何在制圖教學中培養學生的空間想象能力[J].職業技術，2008，11（99）.