體驗細沙魅力，感受經典韻味

陳玉萍

摘 要： 古詩欣賞有助于幼兒開闊視野、啟迪智慧、陶冶情操。如何深入地挖掘古詩蘊涵的豐富教育價值，幫助幼兒更好地感受古詩的意境，理解古詩的內容，是古詩欣賞教學的重點和難點。在實踐中，將沙畫融入古詩欣賞教學能有效地解決這一難題。本文從視覺欣賞、畫面想象、動手嘗試、自主表達四個方面入手，闡述了利用沙畫進行幼兒古詩欣賞教學的有效策略，說明了借助沙畫能更好地幫助幼兒理解古詩。

關鍵詞： 沙畫 古詩欣賞教學 幼兒教育

沙畫是近幾年在國內流行起來的一種融繪畫、音樂、視頻投影為一體的獨特的創作形式。古詩是我國傳統文化寶庫中的一枝奇葩，博大精深，瑰麗燦爛。千百年來，其以精湛的語言、深邃的意境而膾炙人口，傳誦至今。借助沙畫能更加貼切地表達古詩的內涵，因此，我們將沙畫融入古詩欣賞教學，加深幼兒對古詩的理解。沙畫古詩欣賞教學，主要是選擇一些篇幅短小、句式工整、朗朗上口的經典古詩，通過沙畫的形式展現其畫面，引導幼兒欣賞、領略其內涵。

一、沙畫古詩欣賞教學的特點

與傳統的古詩欣賞教學相比，沙畫古詩欣賞教學具有以下三個特點：

1.教學材料更易表達古詩的優美意境。

傳統的古詩欣賞教學中，經常運用教學掛圖或電子圖片組織活動，畫面內容往往單一、死板，無法表現出古詩中“生機勃勃”的氣息。采用多媒體教學手段，很難表現出“高山流水”的悠遠，幼兒學習僅僅停留在知道這首古詩大概描寫了什么內容上，不能深入地領悟其內涵。沙畫這種新穎的繪畫方式兼有“水墨畫”和“動畫”的特質，更能貼切地表達古詩的內涵，利用沙畫能更好地加深幼兒對古詩的理解。我們通過一組連貫、優美的沙畫表現古詩的畫面，就能更充分地表達古詩的優美意境。美輪美奐、變換無窮，沙畫的魅力和古詩的韻味盡在其中。

2.教學方法更易激發幼兒的學習熱情。

傳統的古詩欣賞教學中，多采用以教師講解為主的方法進行教學。古詩中蘊含的豐富的思想，往往被教師簡單地講解成一些平淡無味的小故事，在理解古詩內涵時，常常是讓幼兒看著圖片說自己的感受。這種灌輸式的教法使幼兒處于被動學習的狀態，很難長時間保持學習積極性。這種看看說說的學法比較枯燥，容易使許多語言表達能力較弱的幼兒缺乏自主表達的機會。沙子具有流動性的特性，是千變萬化的，更容易激發幼兒的創作熱情；沙畫可以不斷抹去，重新畫，更容易保持幼兒的創作激情，為活動的順利開展提供了有力的保障。

3.教學過程更易關注幼兒的情感體驗。

傳統的古詩欣賞教學中，更多的是關注幼兒能否背誦古詩，很少關注幼兒內心的感受，容易造成背得快也忘得快的現象。由于缺乏情感體驗，對古詩的理解是不夠的，因此整個課堂是沒有活力的。《幼兒園教育指導綱要》指出：“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”可見，情感是幼兒發展最重要的方面，情感體驗在教學中是不容忽視的。通過利用沙子描繪古詩的畫面和互相評價自己的作品，幼兒的情感體驗更加深刻。

二、利用沙畫進行幼兒古詩欣賞教學的策略

通過深入的探究，我們發現了利用沙畫進行幼兒古詩欣賞教學的有效策略。

1.視覺欣賞，領略詩意。

通過讓幼兒欣賞老師的沙畫表演，能讓幼兒更加全面地感知古詩的內容。教師邊表演，邊播放經典的抒情民樂，渲染氛圍。比如：在《一去二三里》的教學過程中，教師隨著民樂《江南春色》的節奏，根據古詩的內容逐步畫出：詩人站在畫面的邊緣處放眼遠眺、廣闊的田野、農家小屋、亭子、花枝等景物。清新、自然的鄉村氣息就展現在幼兒的眼前。把“水墨畫”和“動畫”完美結合，真可謂詩中有畫，畫中有詩，從而達到了詩與畫的完美結合。網上蘇大寶先生的古詩沙畫視頻更是令人沉醉其中，不得不驚嘆沙畫的魅力。欣賞一組連貫變幻、圖意并茂、行云流水的作品，便是在詩中舞蹈，其中感受非“震撼”二字難以言表。

2.畫面想象，感受詩韻。

讓幼兒邊欣賞邊思考，古詩表現了什么內容，也可以讓幼兒用動作表現古詩的內容。比如：在《春曉》的教學過程中，可以讓幼兒模仿鳥兒飛舞、傾聽風雨聲、花兒飄落等動作，再完整地讓幼兒欣賞古詩，學習朗誦古詩。這樣，幼兒就更容易理解古詩的內涵。由于沙畫表演是采用簡筆畫的手法進行描繪的，繪畫材料沙子可以反復使用，因此操作起來非常簡便。教師還可以邊進行片段表演，邊讓幼兒練習分句朗誦，古詩的語言美、節奏美、意境美也得以體現。在這樣的沙畫欣賞過程中，練習配樂朗誦、表演古詩，常常令幼兒樂在其中，百玩不厭。

3.動手嘗試，表現詩情。

讓幼兒動手畫一畫古詩的內容。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”繪畫是兒童大都具有的潛能，并非少數兒童獨有的能力。因此，在這個環節中，教師不需要教他們怎么畫，而是引導他們學會如何自己畫，畫出自己對古詩的理解。由于沙畫可以不斷地抹去再畫，不會留下涂改的痕跡，因此，幼兒的古詩配畫創作是無拘無束的。

4.自主表達，點亮詩魂。

讓幼兒說一說自己的作品。由于每個幼兒的生活經驗和興趣愛好都是不同的，他們對美的感受也是不同的，這就需要教師學會尊重、接納幼兒的觀點，鼓勵他們大膽、自主地表達自己的看法。古詩欣賞教學的任務已經不僅僅停留在讓幼兒反復誦讀古詩的層次上，在相互欣賞各自的古詩沙畫作品的過程中，讓幼兒自由表達、互相探討，在交流中得到自信，獲得新的認識，這才是古詩欣賞教學應該做的。

三、結語

借助沙畫，通過看看、想想、畫畫、說說等形式，能更好地幫助幼兒理解古詩的韻味。當然，每次古詩欣賞教學活動的內容和參加學習的幼兒都是不同的，以上步驟不可能是固定不變的。教師必須根據不同的活動內容不斷地調整教學引導的策略，才能使幼兒看得更加有趣，想得更加豐富，畫得更加大膽，說得更加投入，使古詩欣賞活動變得更加快樂，更加有效地提升幼兒古詩欣賞水平。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[C].江蘇：江蘇教育出版社，2002，2（第2版）.