積德行善何須行千里

孔祥鑫

摘 要： 職業(yè)學(xué)校德育教育對我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步都有非常重要的作用。在國家大力扶持中職教育的前提下，中職生的德育教育是一個重要的問題。作者以班級中一個問題學(xué)生的案例來解析職業(yè)學(xué)校班主任工作的意義，并以此總結(jié)職業(yè)學(xué)校班主任工作的方法。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校德育教育 班主任 意義 工作方法

一

中職教育是我國職業(yè)教育的一部分，對于我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步都有非常重要的作用。二十一世紀人才標準的第一條是具備良好的人品。在國家大力扶持中職教育的前提下，中職生的德育方面教育是一個重要的問題。

中職生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相對較強，心理不夠成熟。主要表現(xiàn)以下幾個方面：

（一）自卑心理嚴重，學(xué)生看不起學(xué)校，更看不起自己。

中職校的學(xué)生大部分屬于中考失敗者，他們在家長的眼里都是“不成器的孩子”，導(dǎo)致大部分學(xué)生自卑心理嚴重；社會上有很多人對中職院校的看法存在偏差，從而影響學(xué)生對學(xué)校的看法；相當一部分學(xué)生上學(xué)是因為年齡不夠打工，并不是因為想真正學(xué)知識，這種觀點不僅學(xué)生有，部分家長也有。

（二）學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標及生活目標，沒有學(xué)習(xí)任何知識的積極性。

中學(xué)生正處于青少年時期，這個時期的心理特征是：思想波動大，易受外界環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)沖動、固執(zhí)、攻擊、嫉妒、抑郁等不良心理特征。加之本身就是一群“不愛學(xué)習(xí)”的學(xué)生，導(dǎo)致相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)漫無目的，而且為了彌補心理空虛，他們逃課、流連網(wǎng)吧和談戀愛。

（三）心理不夠成熟，道德觀狹隘，思想偏激。

由于中職生的心理還未完全成熟，品行不良的學(xué)生就容易出現(xiàn)道德情感方面的問題，主要表現(xiàn)為他們認為的講義氣、愛面子，但是缺乏真正的正義感；一切以自我為中心，我行我素。

所以對他們正確的教育，對個人、家庭乃至社會都是有意義的。

二

十幾年前的班主任會上，一位老教師說職校的班主任是積德的職業(yè)，當時聽了不以為然。十幾年班主任做下來，特別是這一屆班主任做下來，我對此說法有了十分的認同。我先講班上一個問題學(xué)生的案例，事情很多，選有代表性的兩件來說。

高一開學(xué)初，該生與其他學(xué)生發(fā)生肢體沖突，我打電話叫家長到校。與該生在辦公室邊談邊等，催了家長幾次，家長說已到校，但不能進校門。我問原因，家長說進來見了面會壞事。我想哪有這樣的事，堅持讓他過來。家長剛一露面，離我們有幾十米，該生忽然像發(fā)瘋一樣吼叫一聲，跑上三樓教室，一會兒拿著書包過來，徑直向校門口沖去。我和該家長緊跟著跑過去，保安不開門，該生就要翻越移動門。我當時非常生氣，對保安說：“開門讓他走，他爸在這兒，由他負責。”

還有一次，天很冷，該生逃課被我發(fā)現(xiàn)，我讓他站教室門口。臨下課時，我問他情況，其他班一男生走過說了句“又被罰站了”。下課鈴一響，該生跑了教室，脫了鞋，赤著雙腳，沖到其他班找剛才那名學(xué)生。當時溫度零下，我在其后，怎么也拽不住這體重兩百斤的家伙，幸好他沒找到那名學(xué)生，后來他被我拉到教室穿上鞋，再到辦公室。在整個過程中，他渾身發(fā)抖，雙拳緊握，喘著粗氣，樣子十分嚇人，我好不容易安撫他平靜下來，和他深入地談了一次。

像這樣的情況很多，在和他及其父親無數(shù)次地溝通后，我了解到他把現(xiàn)狀歸罪于他父親。小學(xué)時家長非讓他上私立學(xué)校，在高壓和打擊下，他在初中終于崩潰，幾次都快讀不下去。他父親說這幾年他們一家不敢去親戚家拜年，因為親戚家小孩成績都不錯。在此期間，也看過心理醫(yī)生，甚至求神拜佛，他父親每次都請求我?guī)蛶退麄儭?/p>

在以后的時間里，我經(jīng)常找該生談話，發(fā)現(xiàn)他的長處。在整個三年中，他都比較聽我的話，每次情緒沖動，我都能安撫住他。高三一年里，該生各方面都轉(zhuǎn)好，除了遲到外，其他一切正常。在對口高考中，他的美術(shù)專業(yè)超過本科線，最重要的是再沒有過一次大的情緒。在高考前，他父親特地過來感謝我，并說一輩子都要感謝我。

三

從這個案例中，我總結(jié)了職業(yè)學(xué)校班主任工作的幾點經(jīng)驗：

（一）了解每一位學(xué)生。

了解是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是必不可少的一個重要工作，只有充分了解每一位學(xué)生的性格、興趣、愛好、心理特征等，才能使以后其他環(huán)節(jié)的工作順利有效地開展。在與家長的交流中要注意多詢問，了解學(xué)生在家里的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特性、家庭教育，以便協(xié)調(diào)。

（二）尊重信任每一位學(xué)生。

素質(zhì)教育是以人為本的教育，要建立良好的師生關(guān)系。因此，在實施教育的過程中，要首先尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的意見想法；教師真正體會到學(xué)生作為獨特個體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，體會到學(xué)生作為發(fā)展中的主體的獨特個性及自由、創(chuàng)造和選擇，從而尊重信任他們。

（三）熱愛每一位學(xué)生。

魯迅先生說：“教育是植根于愛的。”只有老師給學(xué)生真摯的愛，學(xué)生才能時刻感受到關(guān)懷與期待，才能對老師產(chǎn)生依戀和仰慕之情，才會向老師敞開內(nèi)心世界。因此，教師必須用自己的愛感染感化學(xué)生，做到動之以情，曉之以理。無論是對優(yōu)生，還是對后進生，都應(yīng)一視同仁，平等地分享其愛。教師熱愛學(xué)生，學(xué)生必然尊敬老師。

到中職的學(xué)生十有八九是飽受應(yīng)試教育之苦的，他們?nèi)狈潛P，缺乏自信，表面叛逆，內(nèi)心自卑，渴望成功。所以我們應(yīng)該給他們足夠的關(guān)愛，而不是呵責；給他們足夠的鼓勵，而不是打擊。每一個人都有獨到的天賦，都有其長處，應(yīng)真心地贊揚他們。

中職班主任應(yīng)努力地還學(xué)生以自信、歡樂，讓他們自省，讓他們感恩，讓他們享受生活的美好。我認為這就是積德行善，這就是職業(yè)的意義。