數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討

羅彬賓

摘 要： 數(shù)控實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才過程中有重要作用。作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討并給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞： 數(shù)控實(shí)訓(xùn) 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 改進(jìn)建議

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是制造業(yè)的高速發(fā)展，先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用越來越多，數(shù)控人才的需求越來越多[1]。在這種形勢(shì)下，各中高職院校不遺余力地紛紛投入大量人力物力建設(shè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)室，院校之間聯(lián)合組建數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地是屢見不鮮。數(shù)控實(shí)訓(xùn)是數(shù)控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，在數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用[2]。筆者從事數(shù)控專業(yè)方面的教學(xué)多年，其中不乏與實(shí)訓(xùn)老師在院校間聯(lián)合創(chuàng)建的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地帶數(shù)控實(shí)訓(xùn)這門課程，因此筆者就自己帶實(shí)訓(xùn)及兄弟院校老師帶實(shí)訓(xùn)所發(fā)現(xiàn)需要改善的問題進(jìn)行探討。

一、教學(xué)中存在的問題

1.每臺(tái)數(shù)控機(jī)床上學(xué)生數(shù)過多。每個(gè)實(shí)訓(xùn)班級(jí)在實(shí)訓(xùn)基地能分配到的機(jī)床大多數(shù)情況下只有6臺(tái)，碰到機(jī)床在維修的情況下能用的只有更少，每個(gè)實(shí)訓(xùn)的班級(jí)人數(shù)大約36名左右。這就造成單機(jī)人數(shù)過多的現(xiàn)象，單機(jī)人數(shù)五六人算是比較好的情況，而七八人的情況并不鮮見，人數(shù)過多就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閑置情況比較嚴(yán)重，教師也不好管理。

2.實(shí)訓(xùn)老師人數(shù)過少。根據(jù)我的觀察與詢問，在實(shí)訓(xùn)基地帶實(shí)訓(xùn)的老師大多數(shù)情況下是兩位老師。一位是專職實(shí)訓(xùn)老師，一位是專業(yè)課老師，也就是說每位老師要負(fù)責(zé)18名左右學(xué)生的指導(dǎo)工作，這個(gè)就給老師的管理造成很大的困難。我們時(shí)常能看到的情況是老師緊緊地盯著學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生還能做做工件編編程序，老師一轉(zhuǎn)身，學(xué)生立即三五成群地聊天、玩手機(jī)或坐在一旁休息，哪怕讓寶貴的機(jī)床資源閑置也不肯上去操作。

3.學(xué)生興趣寥寥且存在很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在實(shí)訓(xùn)過程中經(jīng)常能看到的情況是不管是手工編程學(xué)習(xí)還是操作練習(xí)學(xué)生都很難提起興趣，手工編程課神游天外的學(xué)生比比皆是，操作練習(xí)過程中機(jī)床閑置的情況時(shí)有發(fā)生。老師一干涉學(xué)生就應(yīng)付了事，當(dāng)問及會(huì)不會(huì)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)千篇一律地回答會(huì)了，而真正讓其做的時(shí)候就會(huì)告訴老師會(huì)操作，但是編程、工藝甚至連測(cè)量都不會(huì)，大多數(shù)到了最后考核的時(shí)候?qū)κ止ぞ幊桃廊缓苊Ｈ唬踔烈粋€(gè)簡(jiǎn)單的輪廓程序的刀具路線繪制其都有很大問題，考核過程中依靠其他學(xué)習(xí)好的學(xué)生的程序蒙混過關(guān)。當(dāng)筆者問及一些學(xué)生時(shí)，學(xué)生回答說這個(gè)實(shí)訓(xùn)很簡(jiǎn)單不就是搖搖手輪對(duì)對(duì)刀而已，當(dāng)筆者問及其對(duì)刀的原理時(shí)，其茫然不知所措。顯然有部分學(xué)生對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)上的認(rèn)知僅僅停留在簡(jiǎn)單操作上，難怪很多學(xué)生一過操作學(xué)習(xí)期就不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)有很大聯(lián)系。

4.手工面板輸入程序效率太低，存在極大的機(jī)床資源浪費(fèi)。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)過程中，由于是手工編程，我們時(shí)常可以看到的情況是學(xué)生待在機(jī)床上努力地輸程序，有的時(shí)候需要半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)。這個(gè)輸程序的過程中就存在極大的機(jī)床資源浪費(fèi)，其間接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)。由于手工輸入程序時(shí)間過長(zhǎng)，很多需要操作的學(xué)生沒有機(jī)床可供操作，只能在一旁等待，久而久之其學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大降低，這不難理解其三五成群的聊天或玩手機(jī)，實(shí)訓(xùn)老師上去管理只是應(yīng)付了事。

5.單個(gè)任務(wù)零件圖紙較少，單個(gè)任務(wù)只有一兩個(gè)零件圖紙很難驅(qū)使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，每位學(xué)生單個(gè)任務(wù)都做一樣的零件，這個(gè)看似沒有什么問題，單實(shí)際過程中卻存在很大問題，其問題的根源在于每組甚至全班只要一位學(xué)生編制出加工程序，其他學(xué)生可以“借鑒”其程序，這就導(dǎo)致大多學(xué)生在一旁玩，等其他學(xué)生的程序出來了“拿來主義”一下即可。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。

二、改進(jìn)方法

1.對(duì)于單機(jī)人數(shù)過多的情況，由于資源的限制，很難短期內(nèi)解決，在條件的限制下，只能想其他低成本的方式——更多地使用數(shù)控仿真系統(tǒng)，如宇航、宇龍或斯沃等數(shù)控仿真系統(tǒng)[3]。由于這些仿真系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，容易上手且與真實(shí)操作過程基本相同，是數(shù)控實(shí)訓(xùn)很好的輔助性軟件，在資源不夠的情況下值得推廣。

2.增加實(shí)訓(xùn)老師數(shù)量，改善實(shí)訓(xùn)老師單次指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)過多的現(xiàn)象。這不但有利于減輕實(shí)訓(xùn)老師的負(fù)擔(dān)，而且可以大大改善對(duì)學(xué)生的管理及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的了解，更有利于增強(qiáng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，也方便指導(dǎo)老師間相互學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏可以通過雙管齊下的方式解決：其一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。實(shí)訓(xùn)開始前，利用多媒體手段，介紹數(shù)控技術(shù)目前在國(guó)內(nèi)乃至世界上的發(fā)展動(dòng)態(tài)、地位和作用、社會(huì)當(dāng)前對(duì)數(shù)控人才的需求量；介紹本專業(yè)歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生目前發(fā)展?fàn)顩r、工資待遇，從而樹立起學(xué)生對(duì)自己將來所從事職業(yè)的崇高感和自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。其二是通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。比如根據(jù)授課內(nèi)容運(yùn)用啟發(fā)式、關(guān)聯(lián)式及討論式等教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于學(xué)生存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)可以通過對(duì)其的專業(yè)認(rèn)知和工學(xué)交替的方式解決，別是通過工學(xué)交替的方式解決這個(gè)問題。可以讓學(xué)生進(jìn)工廠參觀瀏覽企業(yè)是如何將一個(gè)零件由圖紙轉(zhuǎn)變?yōu)楹细窳慵膹?fù)雜過程，加深其對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)的理解。甚至可以采用與企業(yè)合作實(shí)訓(xùn)的方式，即學(xué)生實(shí)訓(xùn)用的是企業(yè)的零件圖紙，學(xué)生加工的零件經(jīng)檢驗(yàn)合格可由企業(yè)購(gòu)入，從而極大地滿足學(xué)生的成就感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.對(duì)于手工面板輸入程序效率太低的問題，可以采用存儲(chǔ)卡的方式或通過機(jī)床網(wǎng)絡(luò)的方式導(dǎo)入程序，極大地提升程序輸入效率，避免不必要的學(xué)生操作時(shí)間浪費(fèi)及寶貴的機(jī)床資源非閑置性浪費(fèi)。

5.對(duì)于單個(gè)任務(wù)零件圖紙?zhí)俚那闆r，可以采用多個(gè)零件圖紙的方式解決。比如筆者所在的實(shí)訓(xùn)基地每臺(tái)機(jī)床上大約六名左右學(xué)生，根據(jù)任務(wù)的類型給每個(gè)學(xué)生相同類型的不同的零件圖紙。這種情況下就可以減輕部分學(xué)生對(duì)其他學(xué)生在程序上的依賴，以達(dá)到迫使其學(xué)習(xí)的目的。

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[3]李小平.數(shù)控機(jī)床編程與操作[M].電子工業(yè)出版社，2013.

[4]宋理敏.提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的探索[J].機(jī)械職業(yè)教育，2012.

[5]張敏.數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005.