多角度解讀少兒與成人體育舞蹈教學的差異

張靜

摘 要： 文章通過對少兒于成人兩大不同的群體進行體育舞蹈的教學活動，總結和分析成人和少兒教學在學習體育舞蹈過程中學習動機的差異；少兒和成人在學習體育舞蹈過程中學習能力的差異；少兒體育舞蹈與成人體育舞蹈學習環境的差異；少兒與成年人學習體育舞蹈過程中所遇到的問題，初步歸納總結出體育舞蹈中少兒體育舞蹈教學與成人體育舞蹈教學的差異，旨在為有效提高體育舞蹈教學的提高與推廣提供參考依據。

關鍵詞： 體育舞蹈 少兒 成人 教學差異

1.引言

體育舞蹈的教學按年齡可分為兩個大類型：少兒體育舞蹈教學與成人體育舞蹈教學。只有清楚地認識到這兩大人群的差異，采用因人而異的教學方法，通過對比兩類人群教學方法存在的差異，從對比中提高，對癥下藥，才能達到良好的教學效果。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

少兒體育舞蹈教學和成人體育舞蹈教學。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

在論文的寫作過程中，根據論文寫作要求的需要，通過查閱、搜索關于體育舞蹈和體育舞蹈教學的各類文章，還收集國內外相關書籍、雜志、報紙、網絡等相關資源，為多角度了解少兒體育舞蹈教學與成人體育舞蹈教學的差異奠定基礎。

2.2.2專家訪談法

選定同時從事成人體育舞蹈教學與少兒體育舞蹈教學的老師10人，其中副教授1人，講師2人，研究生2人，普通教師5人，通過面訪的形式進行訪談。訪談內容包括他們少兒與成人學生的水平，以及平時采用的不同的教學方法。

2.2.3對比分析法

通過不同教學方法的應用，反應在學習者學習成果的差異，從而發現對不同的人群因使用不同的教學方法。

3.結果與分析

3.1少兒學習體育舞蹈與成人學習體育舞蹈的差異

3.1.1少兒與成人學習體育舞蹈在學習動機的差異

少兒學習體育舞蹈除了自身的原因之外，很大一部分是因為家長影響到小孩的學習方向。對于小孩子自身來說，除了自身興趣驅使學習體育舞蹈之外，更多的是家長把自身的想法強加在孩子身上，希望小孩子學習體育舞蹈。

相比少兒的學習動機，成人學習體育舞蹈的動機要簡單得多，成人在選擇學習的過程中沒有來自第三方的干擾，完全是自主意愿選擇學習體育舞蹈。一方面成人與小孩子同是發自內心地喜歡體育舞蹈從而學習，另一方面成人自由支配的時間較多，把學習體育舞蹈作為一種鍛煉身體和打發閑散時間的項目。成人的學習態度完全是按照自我意愿產生的，他們注重的是個人的需要和即時的成果。

3.1.2少兒與成人學習體育舞蹈在學習能力的差異

學習能力是指學習知識的方法和技巧，有了這樣的方法與技巧，才能吸收新的事物，學到新的知識，從而變成自己的專業知識。從身體條件的比較看，少兒的身體好像正在成長的小樹苗，所以要塑造他們的身體要比成人好很多，對于技巧性動作比成人更容易掌握和接受。

在實際教學中，成人的認知能力較強，但在心理方面要比小孩子浮躁，沒有恒心堅持。而小孩子的認知能力較弱，專注力、理解能力不如成人。

3.1.3少兒與成人學習體育舞蹈學習環境的差異

少兒由于學校學習任務繁重，因此只能在課余和周末參與學習，平時訓練的時間短；成人由于家庭和工作的原因，因此學習時間不固定，學習會出現間斷性。

3.1.4少兒與成人在學習體育舞蹈中遇到的問題不同

少兒在學習體育舞蹈的時候總是把舞蹈當做是學習任務做，老師怎么教就怎么學，在學習過程中或多或少地受到來自外界和自身的壓力，所以在學習體育舞蹈的過程中教師要運用有效的教學方法讓大多數的少兒在學習過程中積極向上、快樂地學習。

成人在學習體育舞蹈的過程中自主性比較強，都是靠自主意識和喜好學習，在學習過程中會出現間斷，學習時間不能保證，導致在成人體育舞蹈教學方法上需要考慮分層的問題，對體育舞蹈教學增加難度。

3.2少兒體育舞蹈與成人舞蹈的教學差異

3.2.1少兒體育舞蹈與成人體育舞蹈教學內容的差異

當成人開始學習體育舞蹈時，教師在教學中要考慮成人學生有比較明確的學習目標和較強的自我約束能力和意志力，因此，在教學內容的安排上要更多地考慮學員的個人興趣愛好，選擇學員自己比較喜歡的舞種入手。一般傳統的體育舞蹈教學，由于對成人沒有針對性，很多時候體育舞蹈教師會把兒童的教學法直接套用到成人身上。

3.2.2少兒體育舞蹈與成人體育舞蹈教學方法的差異

少兒體育舞蹈教學要注重基礎教學，小孩正在培養時期，只有打好了基礎才能保證后來學習的進步。在教學動作的同時要注意動作分解教學，多講，多練。講解要簡單明白、生動形象，使小孩子在教師的語言中領會舞蹈的意境。

成人體育舞蹈教學在入門前期需要老師多多講解動作的要領，讓成人了解舞蹈的感覺，當他們學會基礎動作之后則以模仿，多練習為主，很多剛剛接觸舞蹈的初學者都是很浮躁急功近利的，他們領會不到舞蹈的意境，一味地求快，有這樣的心理更練不好舞蹈。

3.2.3少兒體育舞蹈與成人體育舞蹈教學目的的差異

在少兒教學中，我們要他們掌握扎實的基本功，少兒正處在生長發育的重要時期，學習能力比較強，課外的體育舞蹈培養可以與學校的教學相一致，通常是按照考級教材進行教學。學習體育舞蹈的少兒已經成為我國體育舞蹈項目強大的后備力量，他們有獨特的身體心理特征，所以舞蹈教師在教學中采用的方法不應該是主觀隨意的，而應當順應少兒的身體與心理發展。

4.結論與建議

4.1體育舞蹈教師應針對少兒與成人制定不同的教學內容

有效的教學方法是教師以身作則，把自己做好，這是最具感化力的方法。以身作則在體育舞蹈教學中尤為重要，不論是成人和少兒最初的學習都是通過模仿動作開始的，這就要求教師在做每一個動作的時候都標準，這樣才不會給學生傳達錯誤的信息，同時也使學生的模仿更貼近正確的動作，使教師的教學事半功倍。

4.2體育舞蹈教師應針對少兒與成人運用不同的教學方法

充分了解少兒與成人生理和心理需求，運用不同的教學方法才能達到事半功倍的教學效果。

4.3體育舞蹈教師應根據少兒與成人不同的教學目的進行教學

教學目的不同，教學內容和教學方法就肯定大不一樣，所以教師一定要根據自己的教學對象確定教學目的，不要盲目地、毫無目的地教學，否則教學效果大打折扣。

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