淺論小學美術課堂教學中對學生創新能力的培養

孫立民

摘 要： 小學美術課是對小學生進行美術教育的重要途徑，它對于陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，促進學生全面發展具有重要作用。在美術課堂教學中，教師要借助審美媒介，創設美的學習情境，為學生架起學習知識、積極思維、敢于創新的橋梁，讓學生在愉悅的情境中感受美，創造美。只有將蘊藏在學生身上的創新能力寶貴資源積極開發，才能使學生的創新能力得到不斷培養。

關鍵詞： 小學美術 新型教育觀 現代教學方法 創新思維能力培養

培養學生的創新能力是美術課程的重要組成部分。創新能力是學生思維活動的高級水平，具有新穎性、獨創性、發散性。只有掌握扎實的基礎知識，把知識學活，才能敢于探索，敢于創新。

一、樹立新型教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現代教學方法

伴隨課堂教學改革的不斷深入，教師的教育教學觀念要不斷更新，要由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和組織者。在小學美術課堂教學中，教師自身的知識和經驗成為學生可利用的資源之一，教師的任務由過去單純傳授知識為主轉變為啟發誘導，教會學生學習的方法與信息的優化選擇為主。在教學中，教師應盡可能地采用激勵性的語言激發學生的探究創新欲望，積極創設生動和諧的學習情境，從學生的興趣入手，不斷啟發誘導學生、鼓勵學生展開想象的翅膀，開發創新潛能，使學生敢想、敢說、敢做，培養學生的創新意識。

我在教學人教版小學美術教材第八冊《降落傘》一課中是這樣做的。導言之后讓學生看了有關降落傘的幻燈片，使學生了解到：世界上有各種各樣的降落傘。不同的降落傘有各自不同的作用，降落傘的豐富的色彩和降落傘在生活中的重要作用。借助多媒體可以引導學生討論降落傘的構造及降落傘的升降原理……在對降落傘有了初步了解的基礎上，教師啟發學生：“以往我們只是了解或知道降落傘起到降落的作用，竟然還能為人們的生活帶來快樂，簡直太神奇了。那你想怎樣來設計出更新穎、神奇的降落傘呢？”有的說：“要用各種材料設計成一個美麗的降落傘。”有的說：“我要設計一個能升能降的降落傘。”有的說：“我要在降落傘上設計一組色彩艷麗的精美圖案。”“好，那受上面資料的啟發，你還能設計出其他方面的降落傘嗎？”有的說：“我要中國人民解放軍叔叔設計出能隱形的傘。”“好！我就是要同學們展開豐富想象，敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法，大膽表現出來吧。”課堂上，每位學生都積極主動地參與設計并制作更新穎、更神奇的降落傘學習活動中，分工明確、各盡其職，課堂學習氛圍非常踴躍。由于受這節課的課堂教學活動的影響，不但激發了學生的美術學習興趣，而且很多學生的思維受到了不同程度的啟發，進而促使每位學生的創新意識能力都得到了不同程度的提高。本節課學生設計的降落傘形式多樣，不拘一格，外形各異，裝飾精美，色彩艷麗（運用色調大膽）……真可謂新穎、神奇。每個學生都親身體驗了創作的快樂，切實感受到了成功的喜悅。

二、培養學生的創新思維能力

可愛的孩子們對于繪畫不是沒有感情的，他們需要的是一種激發，是一種氛圍。因此，教師應借鑒一些其他優勢，在課堂教學中加以運用，能達到四兩撥千金的效果，為學生創新思維發展提供良好的空間。

有些老師認為：美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡單，培養學生創新思維是美術課程的重要組成部分。創新思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經驗的基礎上，從問題中找出新關系，尋求新答案的過程，這種思維具有新穎性、獨創性、發散性。

（一）充分發揮學生的想象

在美術課堂教學中，因為學生要完成的作業大部分是臨摹，因此，教學每一節課時，教師應先不急于完成作業，而應圍繞每節課的內容，盡可能多地設想，比數量，看誰的想法最多，最有獨到之處。充分發揮學生的想象，使學生敢于用多種手法表現事物，表現內心的情感，敢于大膽想象。

（二）創設培養學生創新思維能力的情境

在美術教學中，教師要鼓勵學生大膽地想象、運用夸張表現手法，設計出有主題、有個性的作品，充分為學生提供展示才能的機會。學生不僅動手制作，動腦構思，立意思考，而且升華了主題思想，培養了創新能力。

“讀萬卷書，行萬里路”。教師要不斷充實自己，這樣既可鍛煉創新能力，又可對可能出現的教學效果有所預設。

因此，在美術課堂教學中，教師要借助審美媒介，創設美的學習情境，為學生架起學習知識、積極思維、敢于創新的橋梁，讓學生在愉悅的情境中感受美、創造美。只有將蘊藏在學生身上的創新能力寶貴資源積極開發出來，才能培養出真正具有創新能力的人才。