李靜

摘 要： 枯燥的理論學(xué)習(xí)很難吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)老師的教學(xué)也產(chǎn)生了影響，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這樣的情況下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了第一課的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 案例 手工制作 理論學(xué)習(xí)

瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。

但是，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是容易的事，要做很多的嘗試和努力，并且根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和不同階段采取不同的方法。

一、找案例

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于老師備課來(lái)說(shuō)，最難的是找案例。

1.貼近生活

我希望通過(guò)學(xué)生日常接觸的案例，引發(fā)他們的思考，但是案例要有一定的深度，不能太復(fù)雜。例如在講到技術(shù)的反面性的時(shí)候，書上提到電池、信息技術(shù)、B超技術(shù)的案例，但這些并不十分貼近學(xué)生的生活。由于現(xiàn)在私家車增多，學(xué)生接觸汽車的機(jī)會(huì)增多，汽車可以提高我們的通行速度，但是如果盲目地追求速度，可能會(huì)引發(fā)交通事故，這樣的新聞報(bào)道太多，學(xué)生就會(huì)知道，這是因?yàn)閭€(gè)別駕駛員把汽車的實(shí)用性發(fā)展到不恰當(dāng)?shù)牡夭剑霈F(xiàn)反面效果。又如一些小家電在給我們生活帶來(lái)便捷的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)危害，如電吹風(fēng)在使用的時(shí)候要離開頭發(fā)5cm以上才不會(huì)對(duì)發(fā)質(zhì)造成影響……案例太簡(jiǎn)單，學(xué)生聽著就沒有興趣，案例太深，學(xué)生的理解程度有限，講太多反而讓他們失了興趣。選取案例的時(shí)候，要盡量采用一些新產(chǎn)品做例子。我曾經(jīng)想用機(jī)器人的案例講結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制，簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)和流程學(xué)生都喜歡聽，善于思考和研究，但到了系統(tǒng)和控制階段，他們就不太喜歡學(xué)。因?yàn)殡y度加大，同時(shí)礙于學(xué)校的設(shè)施條件，沒有讓他們動(dòng)手操作，紙上談兵估計(jì)是學(xué)生最不愿意學(xué)“通用技術(shù)”的原因。

2.順應(yīng)潮流

選擇案例還要盡量用比較新的內(nèi)容，所謂“老黃歷”可能學(xué)生比老師還要了解，而一些新的內(nèi)容他們還沒有來(lái)得及接觸，用于講課會(huì)吸引學(xué)生的注意力。例如在“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”里，方案構(gòu)思階段，要求列出可以使用的材料，對(duì)于材料的種類和選擇方法，學(xué)生不是很了解，我介紹在選擇材料時(shí)，要根據(jù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)，針對(duì)性地選擇；注意使用對(duì)象的年齡階段，選擇合適的材料；針對(duì)產(chǎn)品的使用場(chǎng)合及使用壽命，不可因?yàn)楣?jié)省成本而選擇了錯(cuò)誤的材料。同時(shí)，特別增加一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，給學(xué)生介紹一些新型的材料。這是書上沒有的內(nèi)容，也是其他課程不會(huì)涉及的，更是那些面對(duì)繁重學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生沒有時(shí)間接觸的。

3.結(jié)合時(shí)事

選擇好的案例不一定非要完全按照書上的內(nèi)容按部就班，可以找和時(shí)事相關(guān)的內(nèi)容。在2015年大閱兵期間，中央電臺(tái)直播了閱兵過(guò)程，從中我發(fā)現(xiàn)了很多和《技術(shù)與設(shè)計(jì)》有關(guān)的內(nèi)容，專門用了一節(jié)課介紹。很多新型的武器裝備、作戰(zhàn)裝備，還有現(xiàn)場(chǎng)的直播系統(tǒng)、電信傳輸系統(tǒng)，都可以用來(lái)給學(xué)生舉例。

二、動(dòng)手做

“通用技術(shù)”屬勞技課范疇，由于思維定勢(shì)，學(xué)生認(rèn)為上勞技課就是做手工，因此當(dāng)一遍又一遍地在講課時(shí)，學(xué)生覺得乏味、無(wú)聊。雖然對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，他們需要跟深層的理論學(xué)習(xí)，但是一定程度的手工操作可以給學(xué)生“做中學(xué)”的快樂體驗(yàn)。在講到結(jié)構(gòu)的時(shí)候，首先是理論上讓學(xué)生掌握，結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式可以分為三大類——實(shí)體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、殼體結(jié)構(gòu)，同時(shí)了解他們的受力特點(diǎn)；影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的主要因素及常用解決方法；嘗試自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)時(shí)要考慮的主要因素。然后我安排了這樣的一節(jié)課——讓學(xué)生用廢舊報(bào)紙制作橋。在前一節(jié)課，做了一些啟發(fā)性的教學(xué)，給學(xué)生看了很多橋梁的圖片，觀察他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后構(gòu)思、設(shè)計(jì)自己的橋梁結(jié)構(gòu)。由于在《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》里有便攜式小凳的制作，對(duì)于設(shè)計(jì)的一般過(guò)程他們已經(jīng)有過(guò)體會(huì)。很快，在規(guī)定的半小時(shí)里，學(xué)生完成了模型的制作，他們?cè)O(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)千姿百態(tài)，有模仿現(xiàn)有橋梁的結(jié)構(gòu)，也有自己設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，用很薄的報(bào)紙制成各種構(gòu)件，如管狀、片狀、柱狀，想辦法按照自己的設(shè)計(jì)去制作模型，絲毫不受材料的限制。然后用砝碼，對(duì)學(xué)生制作的橋梁進(jìn)行承重性的測(cè)試。當(dāng)學(xué)生看到自己設(shè)計(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)在測(cè)試中取得好成績(jī)時(shí)非常高興，當(dāng)然也有失敗的，那么我就鼓勵(lì)他們從中出原因做改進(jìn)，再接受一次測(cè)試。通過(guò)這樣的動(dòng)手練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)”的快樂。同樣的道理，我讓學(xué)生觀察生活中不合理的結(jié)構(gòu)，想辦法彌補(bǔ)解決。在下一節(jié)的交流課上，我了解到學(xué)生改變過(guò)家長(zhǎng)自制的一些不合理結(jié)構(gòu)，得到他們的贊賞，從中也體會(huì)到快樂。通過(guò)這樣的方式，我讓學(xué)生了解，學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》不是多余的，是可以用于生活的。并且，可以在這樣的過(guò)程中體會(huì)到“快樂”。

三、學(xué)理論

有了快樂的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的積極性就提高了，久而久之，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的要求也有提高。這就帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題：高中“通用技術(shù)”不等同于初中的勞技，是以理論學(xué)習(xí)為主，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐。在這里，有一個(gè)主次的關(guān)系。我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行動(dòng)手操作，但不能一味地遷就學(xué)生而把教學(xué)的主要內(nèi)容改變。面對(duì)這樣的情況，不能采取強(qiáng)硬的手段，否則會(huì)挫傷他們的積極性。于是我組織了這樣的一堂課，找學(xué)校機(jī)器人的負(fù)責(zé)老師借了些樂高的用具，讓學(xué)生組裝一個(gè)相框。他們很快就能找出所需要的零件，但是在安裝的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生完全亂了套，不知道先裝什么，后裝什么，要反復(fù)地拆卸組裝。當(dāng)然，也有部分學(xué)生一氣呵成。由此，我就引導(dǎo)到“流程”的學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)是不可忽視的，只有熟練掌握理論知識(shí)，才能更好地知道手工制作。這樣進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的興趣，因?yàn)樗麄冎溃胧止ぶ谱鞲弦粚訕牵豢扇鄙倌切┓ξ兜睦碚撝R(shí)。

學(xué)習(xí)“通用技術(shù)”，是為了讓學(xué)生掌握更多的技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)技術(shù)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，也為今后高等教育的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，升學(xué)的壓力讓學(xué)生無(wú)暇顧及和高考學(xué)科無(wú)關(guān)的東西，那么要讓他們掌握課程要求，首先就是提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這方面，通用技術(shù)學(xué)科的老師要做很多的努力。