高校《職業生涯規劃與就業指導》課程教學中培養大學生創新思維能力初探

扎西丹珍

摘 要： 面對日益增長的就業人數，大學生的就業問題成為公眾關注的熱點。如何提高學生的就業競爭力和綜合素質成為社會關注的焦點。創新思維是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的基石，而大學生是一個國家的希望，民族復興的希望。提高大學生的創新思維能力，在日益激烈的就業及創業中具有競爭力，是今后高校應著重研究的課題。

關鍵詞： 《職業生涯規劃與就業指導》 大學生 創新思維

筆者負責重慶三峽職業學院動物科技系2013級畜牧獸醫專業、寵物養護與疫病防治專業、動物防疫與檢疫專業、飼料加工與動物營養專業、水產養殖技術專業共計300多人次的《職業生涯規劃與就業指導》教學工作。筆者在常規教學授課中雖然引用經典案例分析，如優秀本校、本專業畢業生案例分析、視頻教學等手段教學，但依然無法改變部分學生上課睡覺、玩手機、曠課等現象。造成這一現象，主要原因是合班課人數多、教學手段單一、課程枯燥乏味等。下課與學生的交談發現，學生關注度較高、交談較多的一般為“影視明星和歌星”等娛樂新聞，還有各大電視臺推出的娛樂節目如“中國好聲音”、“中國好歌曲”、“蒙面哥王”等。然而筆者進一步研究發現，這些在中國最紅的真人秀娛樂節目大部分都是購買國外版權，這一局面是因多種因素造成的，但是主要原因在于我國全民創新意識薄弱，作為中國天之驕子的大學生，更需要大力開發創新思維。因此，筆者對《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程進行了一次大膽的教學改革。筆者深入學生寢室，了解學生的思維方式及對本課程的主觀理解，及時改進教學方法，采用課程教學與班團活動相結合的形式，首次創新式地舉辦了重慶三峽職業學院動物科技系第一屆“我的夢想”微電影大賽，以比賽方式代替課程考試，深化課堂教學改革，激發學生的創新意識，強化學生的探索精神，旨在讓學生發揮主觀能動性，充分發展創新思維能力，以寢室為單位，樹立團隊協作意識。本次比賽不限主題、不限形式，要求原創、有內涵，充分發展大學生的創新思維能力，打破了職業生涯規劃課程以理論成績作為考核成績的常規，受到了廣大學生的大力支持，充分調動了大學生的創新積極性。本次活動最后創作出50件視頻作品，其中僅1件為下載作品，11件為PPT作品，其余38件全部為原創作品。在整個創作及考核中，下載作品的學生完全沒有重視此次活動，僅為完成職業生涯規劃課程考核，考核等級為：不及格。11件PPT作品創作者雖是原創作品，但沒有用心創作，只是簡單地把寢室照片配以音樂，均以PPT制作水平分為三等：一等70分，二等75分，三等80分。考核等級70分為“中”，75分為良，80分為良好。而其余38件作品全部為原創視頻作品，雖有優劣之分，但貴在原創，以80分起步，最后18件作品為80分，考核等級為良好；制作效果、主題鮮明、積極向上為85分，有12件作品為85分，考核等級為優良；高水平制作效果、主題鮮明、積極向上、有內涵，有教育意義、發人深省為90分，考核等級為優秀，最終有8件作品為90分。通過本次教學大賽，動物科技系共計5個專業，其中畜牧獸醫專業學生僅有1件作品為優良，1件作品為及格，6件作品為中，8件作品為良，5件作品為良好。水產養殖專業2件作品為中，3件作品為良，1件作品為良好。飼料營銷與動物營養有1件作品為優秀6件作品為中，2件作品為良好。動物防疫與檢疫專業1件作品為優良，3件作品為良好，2件作品為中。而寵物養護專業有6件作品為優秀，2件作品為良好，1件作品為中，作品優秀率高達百分之六十七。在本次教學改革創新活動中，2013級寵物養護專業學生共計50人，其中41人為女生，只有9人為男生，女學生對于視頻大賽的關注度極高，而這41個女生中，有38人來自城市，表明城市學生對于新事物的接受和創作能力較強，而農村學生比較老實本分，循規蹈矩，創新能力較弱。

在日益競爭激烈的大學生就業過程中，不僅要競爭學習成績、綜合素質測評，大學生的創新意識和思維能力也成為關鍵因素，因而培養大學生的創新思維，具有重大的現實意義和長遠利益。如開發大學生的創新思維有利于大學生綜合素質水平的提高，增強就業與創業競爭力；大學生創新思維的發展有利于未來中國擁有高素質、高創新人才，在日益競爭激烈的國際局勢中擁有優秀的人才儲備[1]；大學生創新思維的發展有利于我國政治經濟健康穩定。自改革開放以來，我國政治經濟得到突飛猛進的發展。隨著我國經濟不斷發展，政治經濟改革不斷深入。大學生作為未來的建設者，社會主義事業的接班人，發展創新思維是非常有意義的。大學生創新思維培養可以使我們更好地把握政治經濟發展變化的規律，從而使社會主義市場經濟建設方向更明確，政治體制改革更有效，方針決策更具有科學性。展望未來世界經濟政治的發展，充滿競爭與挑戰，只有不斷創新，才能在世界政治經濟中立于不敗之地。所以，大學生創新思維發展是我國政治經濟健康穩定快速發展的重要保障。

參考文獻：

[1]陌小離.大學生創新思維及作用.