劉飛

摘 要： 在我國經濟快速發展過程中，私家車數量逐漸增多，最大限度地為人們的出行提供便利。在汽車行業迅速發展過程中，汽車維修專業技術得到了提升，汽修專業人才成了社會熱門的技能型人才形式。中職汽修專業教學每年為社會輸送大量的汽修人才，本文從中職汽修專業教師素質、汽修課程設置和先進信息技術應用等方面，提出提高中職汽修專業教學質量的有效對策。

關鍵詞： 中職汽車維修 教學質量 提高方法

現階段，中職汽修專業教學質量有待提高，加強對中職汽車維修專業教學質量提高策略的研究具有十分現實的意義。

1.不斷提高中職汽車維修專業教師技能與理論素質

汽車維修專業教學必須與汽車行業發展的速度同步發展，不斷提高汽修專業教學質量，才能適應汽車行業發展需求。汽修專業教師素質是提高汽修專業教學質量的前提條件，現階段很多中職院校中，汽修專業的教師并非是汽修專業畢業，在實際教學經驗、汽修知識儲備和專業技能水平等方面還有待提升。甚至有些教師在平時的授課過程中，仍然以東風、解放等國產汽車為例進行教學，但是目前我國市場上國外進口車輛的數量遠遠大于國產車，教師們對于這些進口車輛的結構和相關知識了解不足，其認知能力遠遠不能為這類汽車的維修提出意見。正是由于這類問題的存在，導致中職院校汽車維修專業的教學質量一直難以提高，無法適應汽車市場需求。

因此，必須對中職汽車維修專業教師素質培養加以重視，不斷提高中職汽修專業教師的操作技能和知識理論水平，保證其為中職汽修專業學生做科學的教學指導。一方面，應該改變中職院校教師招聘制度，對教師入校門檻進行嚴格把關。另一方面，應該根據汽車行業發展，加強對中職院校汽車維修專業教師的培訓工作，可以采用課題調研、深造等形式，不斷提升教師的專業水準。只有增加中職院校汽車維修專業師資力量，才能為提高汽修專業教學質量提供基礎保障。

2.合理設置與優化中職汽車維修專業課程

汽車維修工作就像醫生的工作一樣，正如醫生應該了解疾病一樣，汽車維修人員需要對汽車相關知識進行全面掌握。因此，需要對中職汽車維修專業課程進行合理的設置，將理論知識作為教學基礎，將技能實訓作為核心，加強理論課與實踐課的有機結合。

（1）在汽車專業知識教學過程中應該遵循通俗化的原則，采用舉一反三的方式。通過近幾年的教學實踐發現，多數學生在課程作業完成過程中都持應付差事的態度，抄襲嚴重，同時教師布置的作業往往都是課本上原有的習題，學生通過這些作業很難真正理解與領悟教學內容。為了不斷提高教學質量，讓學生對教學內容有更深層次的理解，應該要求學生根據自己的理解完成教學作業。應該鼓勵學生大膽提出見解，即使學生的想法有些錯誤，教師也應該正確引導，這樣學生才會對這些知識理解得更透徹。同時，在教學過程中應該分清主次，保證課程教學語言的見解明了。

（2）應該認清汽車維修行業屬于服務型行業。在對汽車電工電子方面內容進行講解的過程中，應該與現代化的汽車電路、電器元件等緊密結合，讓學生把握住基礎課的重點與難點。例如，在對汽車液壓傳動內容講解過程中，應該將重點放在液壓元件和液壓裝置上。汽車生產材料內容講授應該與材料學有機結合，在機械制圖和CAD制圖教學過程中，更應該加強對學生親手繪圖能力的培養，讓學生通過圖紙對汽車零配件和裝配有詳細的了解。

（3）中職汽車維修專業課程應該能夠與市場上的先進檢測技術、汽車制造技術相結合，不至于滯后與潮流。在具體的授課過程中，應該從汽車的整體概念入手，如汽車發動機講授過程中，應該與最近的發動機技術緊密結合，包括柴油機燃油共軌技術、可變配氣機構、廢氣循環再生技術、增壓技術等必須作為教學內容。在汽車底盤教學過程中，應該將重點放在電控懸架、無級變速、自動變速等先進技術上；在汽車電器講授過程中，應該加強對自動空調技術、導航技術、GPS定位技術等的講解，不僅讓學生了解更多先進的汽車相關知識，而且讓學生掌握汽車故障檢測和維修技能，以便應付各種各樣的汽車維修工作。

3.充分利用現代信息化實訓設備，強化汽修教學效果

中職汽車維修專業教學中，傳統教學模式利用黑板、教材、版圖等，由于教學內容和教學方式相對枯燥，導致學生對汽車維修教學的興趣不濃厚。汽車維修教學復雜性較高，一些內容教師很難通過板書表達出來，但是光憑教師講授學生也無法真正理解。因此，需要加強對信息技術的應用，將抽象的教學內容形象表示出來，加深學生的理解。例如在汽車發動機電子控制系統教學過程中，可以利用數碼相機，將樣車控制部件中的節氣門體等實物拍攝下來，利用投影的方式，讓學生準確觀看這些部件的形狀、結構等，提高學生的學習情緒，激發學生的探索欲望。

在汽車啟動電路講授過程中，應該讓學生在充分了解汽車電路特點后，讓其利用計算機等設備，模擬電路畫出汽車啟動電路圖，然后結合實訓的具體內容，對啟動系統中各個部件，包括起動機、起動繼電器、點火開關、蓄電池等作用進行探究。

汽車部件工作原理是維修專業課程中的重點內容，同時也是教學的難點所在，如果采用傳統的教學模式，那么學生不僅不能接受如此多且深奧的問題，還可能對教學產生厭煩心理。利用多媒體進行教學演示，就能夠增強教學效果，同時利用計算機網絡技術，實現網絡化資源共享。

另外，為了讓中職汽車教學與市場需求相吻合，可以采用課堂教學與課外知識相結合的方式，幫助學生更早融入到社會中。同時，教師還可以帶領學生走入社會，加強在實際工作崗位上的實習，為學生今后的職業發展奠定堅實的基礎。

4.結語

高職汽車維修專業教學應該注重專業課程設置問題，積極采用先進的教學模式與工具，加強教學理論與實踐的結合，促進中職汽車維修專業教學質量的提高，為社會培養更多優秀的汽車維修人才，為汽車行業健康發展提供助力。

參考文獻：

[1]于海東.淺析如何提高中職院校汽車應用與維修專業的教學質量[J].赤子旬刊，2015，28（2）：144-145.

[2]劉成林.淺談如何提高中職汽修專業實訓課的教學效果[J].學周刊，2012，32（12）：99-100.