如何培養和提高中小學生的閱讀興趣與閱讀能力

吳一芬

摘 要： 青少年是祖國的未來，肩負著中華民族復興的歷史重任，培養他們的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力，任重而道遠。對中小學生的課外閱讀而言，培養興趣至關重要。閱讀能力是一種十分重要的基礎性能力，也是學生應該具備的重要素質。文章就如何培養中小學生的閱讀興趣和閱讀能力等問題進行了探討。

關鍵詞： 閱讀興趣 閱讀方法 閱讀能力

信息社會，我們輕點鼠標就能非常快捷地查詢到所需的各方面信息，但這種快捷的同時也使得人心變得浮躁，不太愿意靜下心來，認認真真地閱讀。歐陽修曾說：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”這就是說，閱讀不僅能學到知識，還能讓人懂得如何為人處世。一個人要擁有高尚的道德品質和深厚的文化修養，離不開多讀書；一本好書，不僅是自己的忠實朋友，而且是最好的老師。青少年是祖國的未來，肩負著中華民族復興的歷史重任，幫助他們培養閱讀興趣，提高閱讀能力，作為圖書館人責無旁貸，任重而道遠。

一、積極培養閱讀興趣

書海無涯，舟楫安在？對中小學生的課外閱讀而言，培養興趣是最重要的。愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。那么什么是“興趣”呢？興趣指興致，是對事物喜好或關切的情緒，它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。所以，我們做什么事情，只要有了興趣，就有了做好它的動力，再加上不斷努力實踐，就能很完美地做好它。閱讀是一樣的道理，學生只有對感興趣的東西，才會肯花時間和精力深入反復閱讀。一旦把閱讀當成一種樂趣，視作一種享受，它所產生的能量將是巨大的。

青少年喜歡追求新事物，思想敏感，好奇心強，我們根據這些特點，在第一時間將新書推薦放在圖書館網頁上；下載并張貼有關興趣方面的名家名言；結合社會熱點，開展各種類型的圖書展覽；組織學生積極參與“一句話書評活動”；積極參與網絡讀書活動。這一系列活動長抓不懈，收到了良好效果。來館人次明顯增加，圖書外借率直線上升。

二、養成良好閱讀習慣

閱讀是一個人了解世界的最基礎的方式和手段。閱讀習慣培養得越早，越有利于學生對知識的積累和掌握。良好的閱讀習慣可以使學生積極地學習知識和思考問題，自覺培養高尚的情操和健全的人格，從而充分地進行自我培養和調節，更從容地面對今后的學習和生活。但是，一個習慣的養成不是那么容易的。據專家的研究發現，21天以上的重復會養成習慣，85天的重復才會養成穩定的習慣。也就是說我們首先要激發學生的閱讀興趣，然后經過訓練和引導，并帶有一定的強制性，堅持至少21天，才能慢慢養成閱讀的習慣，并不斷地加以鞏固和完善。學校圖書館是學生閱讀的主要基地，是學生的第二課堂，培養學生良好的閱讀習慣，是我們的重要任務。

三、掌握科學閱讀方法

怎樣閱讀呢？從字面上看，“閱”即用眼睛看，“讀”即用嘴巴誦讀。閱讀即要求我們在借助字典、詞典的前提下，不斷地誦讀文章，真正看懂文章的內容，理解文章的真正含義和所表達的情感。要讀懂一本書，必須做到三點：首先，要靜下心來，用心閱讀，用心感受，那么我們就能站在作者的立場上，理解和懂得他所要表達的情感。其次，泛讀和精讀結合。泛讀：就是對全書的目錄、內容快速閱讀，以便確定閱讀全書還是選擇性閱讀其中一部分。精讀：就是在對全書瀏覽后，篩選精彩片段及喜歡的內容，仔細閱讀，用心分析、體會、領略其精妙之處。最好，還應該勤動筆，把文章中好的寫作方法、手段，優美的名言、名句分門別類歸納摘錄，以便以后經常翻閱、細細誦讀，這樣才能不斷吸收別人的精華，逐步轉化為自己的東西。總之，科學閱讀方法簡單地說是：正確選擇、由表及里、反復閱讀、轉化吸收和靈活運用。

高一新生剛踏進學校大門，對什么都充滿新鮮感，非常好奇。我們在開學初舉辦“如何了解識圖書館，利用圖書館資源為自己所用”的圖書館專題講座。通過介紹圖書館的館藏結構、藏書特色、歷史文化吸引學生；通過介紹借閱制度、查詢方式、借閱方式等方面的知識，讓學生初步掌握借閱的方法，快速準確地找到所要的圖書。平時還針對各科教學方面的需要，開展各種專題的書展。

四、精心選擇閱讀內容

中小學生對世間萬物充滿好奇，有強烈的求知欲，我們根據這一特點有選擇地給他們推薦一些優質的圖書。喜歡看文學方面的，我們就推薦一些童話故事，例如《木偶奇遇記》、《格林童話全集》等；喜歡中外名著的，就推薦《紅樓夢》、《歐也妮·葛朗臺》等；還可向他們推薦一些人物傳記方面的，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》等；科普知識方面的，例如《海底兩萬里》、《十萬個為什么》、《昆蟲記》等圖書。以上這些都是一些非常經典的美文，從各個角度給我們知識和力量，教會我們怎樣克服困難、戰勝自己，讓我們知道自己生活的地球是那么豐富多彩、浩瀚無際；讓我們知道徜徉在知識的海洋里是多么快樂；讓我們對未來的世界充滿夢想和希望。

讀書一個很重要的特點是“連鎖效應”，即愛屋及烏。讀了余秋雨的《文化苦旅》，覺得十分了得，學生就會自覺地閱讀他的系列作品，甚至喜愛模仿他的語言和筆法，并且耳濡目染地影響身邊的同學。又如名著的通俗讀本很受歡迎，易中天的《品讀〈三國演義〉》，于丹的《〈論語〉解讀》特別受到女生的歡迎，也許是受女性心理的影響。總之，找準學生的需求點，精心選擇閱讀內容加以推薦，才能使圖書不斷流動，發揮它的最大利用率。

五、創造和諧閱讀環境

我校新遷建的圖書館氣勢恢弘，成為學校信息中心的組成部分并名副其實身處學校地域中心點上，學生從課堂到體育館、藝術樓，從宿舍到餐飲廣場，從北廣場每天做廣播操到南體育場運動鍛煉，都會關注這幢令人驕傲和興奮的樓群。因此，我們沒有任何理由讓他們失望。在閱覽室內我們張貼名人字畫，閱覽桌整齊排放，并且放置綠色植物，創造和諧的綠色環保的閱讀環境；圖書館書庫內排放統一書架，圖書按《中圖法》分類，依次整齊排放，配置專用電腦方便學生查詢所需圖書的信息；開設閱讀課，保證學生每周有一定量的閱讀時間，使閱讀成為一種常態，成為課堂教學的一部分；開設“圖書角”專欄，鼓勵學生每人捐出一本好書，統一整理后，安放至“圖書角”，學生可自行借還，讓好書人人共享。通過各方的共同努力，為學生提供和諧的、充滿書香的閱讀環境。

六、不斷提高閱讀能力

閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的重要素質。閱讀能力的強與弱，與學生獲取知識的快與慢，增長見識的寬與窄等方面密切相關。閱讀能力強的學生比閱讀能力弱的學生在獲取知識、增長見識、擴大視野等方面具有較大優勢。要提高閱讀能力就要做到：多讀多看好的文章，博覽群書可以開闊視野，活躍文思；反復動筆練習寫作。而寫作方法和技巧的掌握，最主要的是靠自己的腳踏實地，不斷實踐和總結。在勤讀善寫的基礎上，還要虛心向老師請教，耐心聽取老師的建議，從而不斷提高閱讀能力。能力的提高是一個實踐到總結，再實踐再總結的反復向上的過程，量的積累到達一定程度，才會形成質的飛躍，閱讀實踐達到一定數量，閱讀能力才會有較快的提高。

圖書館是中小學生閱讀資源重要的組成部分和場所。我們對全校師生全天候開放，熱心幫助讀者查找各種資料，滿足師生讀者各種需求；組織學生參與江蘇省中小學網絡讀書活動，逐步使圖書館真正成為中小學生的良師益友。通過努力，獲得可喜的成績，但就更高境界的“立學”與“立身”的統一這一點說，尚有不少差距，具體表現為“知”與“行”的分離，來圖書館的學生讀者中有一些日常不文明行為，需要我們經常督促；個別的讀者也許文章可以得獎，但言行舉止低俗粗鄙，值得全體教育工作者反思。總之，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力是圖書館人任重而道遠的工作，也是圖書館人永無止境的主題。

參考文獻：

[1]黎瓊.淺談中學圖書館的閱讀指導服務.中小學圖書情報世界，2010.9.

[2]王淑靜.做好學生導讀工作關注學生健康成長.中小學圖書情報世界，2010.2.

[3]李婷.閱讀點亮童年閱讀照亮人生.新世紀圖書館，2013.2.