在初中語文教學中培養學生自主預習能力的意義

戴海萍

新課程背景下倡導自主-合作-探究的學習模式。自主學習放在首要位置，說明新的課堂教學模式下，我們要重視學生自主學習能力的培養。怎樣培養學生的自主學習能力呢？重在培養學生的課前預習能力。學生有了預習能力，才能進一步形成自學能力，而有了自學能力，就能增強學生的自主學習意識，從而進一步提高自主學習能力。三者是環環緊扣、相輔相成、一脈相承的。因此，培養學生預習能力在初中語文教學中有著重要意義和地位。要轉變學生思想意識，就要從過去的“要我學”轉變成“我要學”，由被動地接受轉變為自我內在的主觀能動性，回到學習主人翁狀態。

一、自主學習在新課程背景下有著重要作用和意義

《初中語文新課程標準》明確指出：初中語文教學要求學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為培養和造就一代新人發揮重要作用。“自主學習”指正確發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，激發意向、啟發思維、點撥疑難、指點方法；通過學生自學、討論、師生交流、學生領會內化等方式，讓學生學會、會學，找到應該得到的知識，懂得要懂的問題，促使其全身心、積極有效地進行和發展，促進學生德、智、體健康地發展等。

合作意識和能力是現代人應具備的基本素質。以學生發展為本，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養交流與合作能力是國家基礎教育改革的目標之一，也是二十一世紀社會發展對人才的要求。因此，自主學習可以使優秀的學生更脫穎而出，使暫時發展不理想的學生在教師、同學的指導和幫助下盡快趕上來，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。

二、學生自主學習能力的提高重在理解初中語文課前培養學生預習能力的重要性

預習是一種良好有效的學習習慣。良好的學習習慣一旦養成，讓習慣主動推動學習是很好的。習慣的力量是驚人的，良好的習慣能載著你邁向成功。預習就是在老師講課之前，自己預先學習，良好的預習是消化知識的前提。預習是合理的搶跑，一開始就搶跑領先，爭取主動，容易取勝。

這告訴我們學習中預習是相當重要的，而且預習能夠對學習產生以下幾點好的效果，更能說明預習的重要性。

1.做好預習使課堂筆記更能抓住重點。

預習使我們對教材內容有了初步了解，因此，對老師上課所講內容和板書縮寫的內容，哪些是教材上的，哪些是老師補充的一清二楚。記筆記，重點記教材上沒有的或自己不清楚的，以及老師反復提示的關鍵內容。這樣，就可以把更多時間和精力用于聽講和思考問題上。

2.做好預習能理清聽課思路。

經過預習，我們對上課將要學習的知識已經心中有數了，容易跟上思路，甚至可以跑到老師思路的前面。有時預習得比較好，對所講知識比較熟悉，不妨想一想下一步老師會怎樣講，然后在繼續聽講中加以對照。由于思路理清得好，提高了聽課效率，老師布置的作業能順利完成，這樣自由支配的時間就增加了，學習就主動了。

3.做好預習有利于學生提高聽課效率。

學生預習新課文時會有不懂的內容，這屬于正常現象。課本中看不懂的地方往往就是教材的重點、難點，或學生學習中的薄弱環節。弄懂這些不明白的地方，恰好是學習深入的關鍵所在。預習時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課目的非常明確，態度積極，注意力容易集中，聽課效果肯定會好。

4.發揮學生主體作用，充分調動學生學習主動性。

傳統教育觀念往往強調教師的主導作用，教學過程中教師始終處于主動的、權威的地位，學生則是被動的、從屬的。這樣的教學模式無法充分調動學生學習積極性。新課標下的教學要求改變傳統以教師為中心的教學模式，強調學生是教學的主體。課前預習作為新課標教學中的一個重要環節，可使學生較好地改變自己的認知前提條件，新知識的學習和掌握比較容易，增強學習自信心，提高學習興趣，學習積極性隨之調動起來。

總之，學生通過預習可以提高學習積極性、自學能力和學習成績，但是預習前一定要明確預習任務。

三、初中語文教學課前培養學生預習能力重在做好預習方法指導

中國有句古話：“授人以魚，不如授人以漁。”在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。

1.讀書。

朗讀課文，對于熟悉課文內容，尋找生字詞有很大幫助。《蘇州園林》、《人民英雄碑》等可提出常規要求，引導學生預習時把課文多讀幾遍，每讀一遍，都要有一遍自我要求與收獲。比如，第一遍，發現生字新詞，并隨即圈畫下來，讀好后，借助生字表和工具書自學生字新詞；第二遍，把課文讀通順，感知課文大意；第三遍，則要求他們理解課文重點詞句，完成預習題，寫出收獲或疑問。

2.查閱資料。

預習過程中，要求學生查閱資料。當今社會是一個信息化社會，學生必須學會搜集和處理信息，可在預習中鍛煉他們這方面能力。例如，學習生字詞需要查字典等工具書；了解課文作者、歷史背景等內容必須借助書籍或網絡資源。這些既能拓寬學生的知識面，又能鍛煉學生的能力，可謂一舉多得。

良好的預習等于聽課成功了一半。預習好了就掌握了課堂學習主動權，能夠有效提高課堂學習效率，加深對所學知識的理解。預習使學習活動變得積極主動，有利于增強學生熱情，最終獲得學習成績提高的效果。增強學生自主學習意識，提升學生自學能力。對培養我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大幫助。