初中語文新課程閱讀教學(xué)的新思路

葛發(fā)亮

摘 要： 新課程標準下，對初中語文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，針對初中語文新課程閱讀教學(xué)，首先應(yīng)明確教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的個性化特點及新課程閱讀目標教學(xué)要求合理設(shè)計，以保證語文新課程閱讀教學(xué)活動的順利開展。本文分析初中語文新課程閱讀教學(xué)的構(gòu)建思路。

關(guān)鍵詞： 初中語文 新課程閱讀教學(xué) 構(gòu)建思路

閱讀是語文教學(xué)的重點部分，是培養(yǎng)學(xué)生認知能力和發(fā)展思維的重要途徑，加強語文新課程閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。

一、新課程閱讀目標的要求

在新課標下，要求以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能、培養(yǎng)學(xué)生的情感、發(fā)展學(xué)生的個性、豐富學(xué)生的語言知識積累為目標，針對新課標語文教學(xué)目標的提出，也提出了新課程閱讀目標的要求。包括：第一，突出學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中的主體地位，在語文新課程標準中，提出了“閱讀是收集處理信息、認知世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，同時也是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程”，這一理念的提出，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)注重學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，也體現(xiàn)了學(xué)生情感的培養(yǎng)，只有自主閱讀，主動學(xué)習(xí)知識，學(xué)生才能掌握更多的閱讀方法；第二，注重閱讀能力的培養(yǎng)，為了加強語文閱讀教學(xué)，首先，應(yīng)注重學(xué)生閱讀基本能力的培養(yǎng)，多讀多看，擴大課外閱讀量，加強中國現(xiàn)代作品、中國古代作品及世界各國的作品閱讀，多方面閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高；第三，注重人文精神的培養(yǎng)，語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、人文性的特點，為了讓學(xué)生具有深厚扎實的人文底蘊，則需要讓學(xué)生多讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；第四，充分體現(xiàn)個性閱讀，在《語文課程標準》中，注重強調(diào)學(xué)生的個性體驗，閱讀是學(xué)生個性化行為的表現(xiàn)，在閱讀教學(xué)中，不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實踐，個性化閱讀提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣的學(xué)習(xí)方法，更有利于學(xué)生個性化閱讀。

二、新課程閱讀教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點

（一）注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，是促進閱讀教學(xué)活動深入開展的內(nèi)驅(qū)力，因此，在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，在小組討論活動中，讓學(xué)生勇于發(fā)表觀點和看法，并用激勵性的語言讓學(xué)生不斷探索和探究，使學(xué)生在閱讀教學(xué)過程中獲得成就感和滿足感。當閱讀興趣成了學(xué)生求職的內(nèi)在動力時，學(xué)生將會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力，自然而然語文能力將會得以提高。

（二）注重學(xué)生閱讀方法的培養(yǎng)。

良好的閱讀方法是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的整體性與創(chuàng)造性，這就要求教師不僅具有整體閱讀意識和掌握整體的閱讀教學(xué)方法，還注重學(xué)生整體閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，同時注重學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到情感熏陶，積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中注重文本的整體把握，讓學(xué)生形成整體觀念，切忌對課文進行支離破碎的解讀，使學(xué)生對文章中的“事”與“情”有整體概念。

（三）提高學(xué)生的閱讀能力。

良好的閱讀習(xí)慣和閱讀心理是提高閱讀能力的重要途徑，在閱讀教學(xué)過程中，積極幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生探索出適合的閱讀方法，同時注重閱讀心理的控制。為了進一步提高學(xué)生的閱讀能力，需要加強誦讀教學(xué)，在朗讀實踐中，不僅可以豐富學(xué)生的語言知識積累，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，加深學(xué)生對課文的體驗與領(lǐng)悟，突出學(xué)生在教學(xué)中閱讀行為的自主性。由于新課程中大多數(shù)文章都包含濃厚的感情色彩，如《濟南的冬天》、《黃河頌》、《珍珠鳥》、《背影》等，引導(dǎo)學(xué)生體驗這種感情，學(xué)生將對這些文字留下深刻印象。

三、新課程閱讀教學(xué)具體做法與嘗試

（一）明確新課程閱讀教學(xué)目標。

明確教學(xué)目標是實施語文教學(xué)課程的前提，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計課程，例如學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時，其教學(xué)目標是分析人物形象，陶冶學(xué)生的道德情操，體驗父愛的偉大，學(xué)習(xí)積累文中的精美語句，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。待根據(jù)教學(xué)目標完成課件后，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過白主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方法，整體把握文章內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，實現(xiàn)教學(xué)目標。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在語文閱讀教學(xué)中，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點和教學(xué)實際情況創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)中樂于表現(xiàn)自己，并發(fā)表觀點。例如學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》一課時，課前，教師可以利用多媒體展現(xiàn)近幾年國內(nèi)外克隆技術(shù)的發(fā)展歷程，待學(xué)生進入教學(xué)情境后，教師可以提出問題，如：“克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？”讓學(xué)生帶著問題進行小組討論，這樣不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，而且可以提高學(xué)生的語文表達能力。

（三）個性化閱讀教學(xué)。

在語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性化差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，遵循因材施教的原則，大膽放手，始終貫徹“教師是課堂的組織者，學(xué)生才是課堂的主人”的教學(xué)原則。例如學(xué)習(xí)周敦頤的《愛蓮說》課時，教師可以將全班分成若干小組，分別對每個小組提出不同的要求，如讓幾個朗讀能力較強的孩子組成朗讀組，負責全班的朗讀指導(dǎo)，第二個小組是由幾個學(xué)習(xí)能力和表達能力較強的孩子組成翻譯組幫助全班完成了解文意的任務(wù)，讓第三個小組討論交流理解寓意。這樣不僅在短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，而且讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，享受學(xué)習(xí)的快樂。確保閱讀教學(xué)不流于形式，提高學(xué)生的閱讀能力，達到良好的教學(xué)效果。

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點部分，新課標下，隨著語文新課程閱讀教學(xué)內(nèi)容的增多，加強閱讀教學(xué)是非常重要的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性特點和教學(xué)目標要求合理設(shè)計教學(xué)，以滿足新課程下的教學(xué)要求。

參考文獻：

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