誦讀國學經典，提升學生素養

錢靜

摘 要： 相約經典，傳承中國優秀文化，是當今人們都在努力實踐的。讓小學生誦讀國學經典，培養學生素養，是每個教師應盡的職責，也是人們都在認真思考、積極探索和科學實踐的話題。

關鍵詞： 國學經典 誦讀 素養提升

天津一神童，名叫李尚榮，在中央電視臺一節目中的相關展示，博得主持和觀眾的一致好評。這是近日發生于電視實況里的真實故事，節目主持人是那樣欣賞小姑娘展示的才華，追問其緣由，欣然得知，小姑娘從小就誦讀經典。由此可見，讓孩子誦讀國學經典，對提升學生的素養何等重要。

一、誦讀國學經典，增加學生詞匯積累

上文所說的李尚榮，只有6歲，在中央電視臺《向幸福出發》欄目里所展示出來的才華令人刮目相看。簡直就是神童，她擁有4000的識字量，都是通過誦讀國學經典獲取的。這給予我們怎樣的啟迪？應當說國學經典給了小姑娘神奇的智慧。不能完全肯定這與小姑娘超人的智商沒有關系，但完全可以肯定的是，國學經典如果不是小女孩所崇尚的誦讀材料，小姑娘也不至于就可以產生如此令人刮目相看的才華。也許有人會這樣思考，能夠具有如此近于神童的數以萬計的孩子中有幾個？完全可以說就是端午的蒜頭——獨種，或者也就可以說是屈指可數的。但我們不能不承認的是，小學生正是誦讀國學經典的最佳時機。平時的誦讀經典留給我們較深印象的是，小學生只要是認認真真或者是比較規規矩矩地誦讀了，學生將會積累不少詞匯。有的雖然就是學生的囫圇吞棗式的簡單理會，但學生也能夠從相關國學經典的前后誦讀中感悟出一定的意思，有的就比較準確地用于學生的日常生活中。小學生所能夠誦讀的經典比較廣泛，小學生可以誦讀的經典其語言都是朗朗上口的，所運用的詞匯不但便于學生理會，而且便于學生積累，也相當便于學生在日常生活乃至習作中的應用。從平時教學實踐看，認真誦讀經典的孩子，所創作出來的文章往往都是那樣妙語連珠，這就比較充分地說明，誦讀經典給學生自不自覺地帶來積累詞匯的便利和便捷。

二、誦讀國學經典，增強學生記憶能力

人是有記憶能力的，尤其是小學生記憶的速度是那樣快，記憶的能力是那樣強。必須承認，有些是不便于學生記憶的，而不便于學生記的，其大腦再好，再有非凡的記憶能力，小學生也是不可能記住的。譬如小學生學習數學時一些生硬和極其抽象的數學概念，是很不容易記住的。但在相關誦讀實踐中，人們卻比較有意義地發現國學經典方面的內容是小學生最容易接受的、認可的且是最容易記熟的。這里面有一定的原因，根據比較具體的分析，當是國學經典語言表達與學生誦讀之愛好相合拍，形成了相當理想的國學經典誦讀的氣場。雖然一些國學經典的含義學生不是那么清楚，但他們從一開始接觸到語言的朗朗上口，到經常或就是永遠那樣朗朗上口，讓孩子們自感可以津津有味地讀著，且讀得那樣愛不釋手。應當說學生積累得越多，記憶得越快，就是那些記憶力存有一定問題的學生，顯得有了相當明顯的進步。從這個意義上說，小學生見識國學經典產生一定意義上的好奇，而當他們真正意義上誦讀了，國學經典又把一個個學生“纏著”，一個個小學生那樣相當理想地“戀著”，這就由外在的影響導致學生產生閱讀國學經典的內在需要。事實上，讓學生逐步接觸國學經典，學生不會感到枯燥，反而會產生不盡的誦讀樂趣。小學生的記憶力是在逐步增強的，依靠國學經典的誦讀提高學生的記憶力是人們有目共睹的。我們需要慎重考慮，學生誦讀國學經典之記憶力的提高，需要有序進行，不能倉促行事，否則，也不可能產生好的誦讀效果。

三、誦讀國學經典，塑造學生高尚人格

應當說國學經典之內容廣泛，所涉及的有“風聲、雨聲、讀書聲，家事、國事、天下事”。當小學生也能夠“聲聲入耳、事事關心”了，那肯定能夠為學生高尚人格的塑造奠定堅實的基礎。教師需要不僅讓學生比較簡單地誦讀，而且要利用一切可以利用的機會或時空為學生做好誦讀國學經典的提升。正如李尚榮小姑娘，她不僅能夠誦讀，而且能夠比較簡單地闡明自己的觀點，雖然某些觀點還是那么稚嫩或者是相當膚淺，抑或就是不那么十分正確，但畢竟她能夠表達誦讀的想法。對此，在學生誦讀國學經典的過程中，教師必須引領學生進行交流互動，讓學生能夠表達見解，這能促進學生的國學經典的誦讀，也對學生形成正確的感悟起著矯正作用，讓誦讀國學經典真正起到塑造學生高尚人格的作用。學生首先誦讀的是《三字經》，因為《三字經》所宣導的教育思想是頗具理想之教育規律的，對小學生的教育首先必須從孝道、禮儀、文明的角度入手，對于知識應當還處于比較次要的位置。再看具體的《三字經》，主要由六個部分構成，且每個部分都有一個部分的主題，學生閱讀這經典完全可以逐步形成積極向上的精神。老師無需急著讓學生把所有《三字經》都誦讀完，必須引導學生進行積極意義上的誦讀消化。可以將《三字經》的相關為人要求與當今社會主義的相關核心價值觀念聯系起來，形成《三字經》的育人活力。如“為人子，方少時”到“首孝悌，次見聞”，則通過黃香、孔融的實例，讓小學生初步建立起孝順父母等方面的道德情感。

總之，小學生誦讀國學經典已是勢在必行的事，更應當看做是迫在眉睫的。讓小學生能夠有效地誦讀國學經典，有許多問題需要人們孜孜以求，只要我們積極探索，不想一蹴而就，腳踏實地、持之以恒地讓小學生誦讀國學經典，國學經典就一定會成為引領學生精神成長的瑰寶。

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