探究小學語文教學中的情感教育及其實施策略

商鳳

摘 要： 新課程下小學語文教育教學中情感教育尤為重要，本文更注重與課本的結合，立足小學語文課本所選篇目，并結合小學生經常出現的情感問題案例，對小學生的特征進行分析，并對小學語文課程的教學特點進行探究，從情感教育概念，實施情感教育的原因和意義出發，闡述并提出相應的情感教育實施策略，力圖在先行教育體制下努力追求知識與情感、知識與方法的平衡。

關鍵詞： 小學語文 情感教育 實施策略

一、情感教育的概述

人們經常用智商評定一個人的智慧，但是從一個人的人生道路來看，情感智慧更重要。對當今人們獲得的成功來說，情感能力的重要性遠高于技術知識。

客觀事物是否切合自身需要表現出的態度體驗即為情感，是一種主體和客體關系的反映，也是人與客觀事物之間需要的關系，是人類延續文明的凝聚，是人類文明的內化與升華，更是個體與社會文明水準衡量的重要尺度。然而小學語文中出現的褒貶、愛憎、喜怒處處表達著道德情感。

教育者根據必要的教育教學目的，利用相關教學活動，讓學生在情感領域發生積極的改變，生發新的情感，從而讓新情感品質得以形成，即為情感教育。另外具備良好的閱讀能力，注重體驗閱讀文章的情感體驗是新課標對小學語文教學提出的重點。筆者在眾多參考資料中獲悉，教育教學過程中，教師不僅要在學生情感上給予充分尊重，還要依照不同學生的身心發展特點跟學生適當進行交流與溝通，讓學生在教育教學目標實現的同時得到情感的滿足與升華，從而提高情感素質。

二、情感教育實施的原因與意義

對于情感特征較突出的小學生來說，情感教育是非常重要的。小學語文教學中情感的蘊含是十分豐富的，教師應該利用教材特點把教學中的情感因素有效挖掘出來，然后運用得當的教學方法激發學生的情感思維，在探索各個作品中教師與學生一同感受作者熔鑄的情感和意境，從而使學生在閱讀理解上跟作者情感產生共鳴。隨著我國不斷發展的教育事業，傳統、機械、簡單傳授知識的教學方式已經不是教師的工作方法，教師和學生之間心與心的交流溝通，充分互動，才是激發學生學習積極性，提高學生學習興趣的重要教育方式，因而讓學習成為一種樂趣，而非負擔。情感教學的實施能夠對學生學習語文知識的興趣產生影響，并且讓學生的學習效率得到提高，絕對是一種行之有效的教學方法。這樣的教學方法對培養學生的思想素質和道德修養都有一定幫助，對學生人生觀、價值觀和世界觀的樹立都能起到重要作用，更能幫助學生營造良好學習環境，從而提高語文學習效率。因此，在小學語文教學中實施情感教育意義重大，且勢在必行。

三、情感教育實施的建議

1.用情感激發情感

小學語文教材中的文章，無論什么樣的體裁都來自生活，都包含作者豐富多彩的情感文化，如《金色秋天》包含作者對大自然的熱愛之情，《十里長街送總理》是作者以第三人稱講述的在學校實習期間一位老師對周總理深切懷念的思想感情，教師首先要深入體會語文課文中作者的思想感情以激發學生的情感，可以在課堂中運用符合課文意境的音樂營造符合課文感情的氛圍，加以有感情地朗讀課文，極力渲染氣氛，從而打動學生，讓學生與作者在感情上產生共鳴。閱讀完課文以后教師可以對學生進行作者思想感情方面的提問，例如：“你覺得這篇課文表達了作者什么樣的情感？你覺得這樣表達情感有著什么樣的意義？”這樣做能夠讓學生充分體驗感情并從中收獲感悟，課文是和生活緊密相連的，只有讓學生在課文中充分感受情感語境，體悟作者的思想感情，才能在生活中更細心感悟，同時收獲生活其中的奧妙樂趣。這樣一來，首先需要語文教師正確無誤地把握好文章的動情點，在與學生產生情感共鳴的地方做好充分準備，以此在課堂講解中把文章變得生動形象起來，讓學生津津有味地聽講，達到激發興趣，提高學習效率的目的，并且潛移默化地往學生內心世界注入豐富情感。

2.用情感打動情感

情感教育離不開良好的師生關系。小學教育教學中，教師只有滿懷對學生所有的愛，做到熱情開朗、和藹可親，才能讓學生受到感染，從而成為學生的良師益友，讓學生更樂于與老師親近，從而與學生進行良好情感交流與溝通，讓師生情感關系處于積極和諧狀態，在此過程之中，教師為了學生親自感受和體驗文中情感，應想方設法創設情境讓學生積極參與其中，最終達到讓學生真正深刻體會課文中表達的思想情感的目的。對營造愉快、輕松、和諧的學習氛圍及適合合作學習教學環境的構建都有實質性的幫助。還可以開展有意義的課堂活動游戲，讓學生之間的情感互動多多加深，也能在一定程度上幫助情感教育實施。另外還應給予學生充分尊重，長期以來傳統教育堅持給學習成績落后，行為有過失的學生過于嚴重的言辭批評，如“道德敗壞”、“搗蛋鬼”、“一顆老鼠屎破壞一鍋粥”等，這樣的批評對于敏感的學生來說對其身心健康有著直接影響。“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。真理告誡我們學生需要良好和諧的學習環境與學習氛圍，只有受人尊重才能學會尊重他人，這對學生來說是健康人格的塑造，必須做到。

綜上所述，小學語文教育教學中實施情感教育尤為重要，要積極挖掘情感要素，不斷讓學生在體驗情感變化中升華標準，同時用情感魅力打動學生、影響學生。

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