高中語文文本解讀的現狀及應用探究

周作艷

摘 要： 新課標下學生所學的科目中，語文學科是其他所有學科的基礎。在高中學習階段，語文學習是所有學科的重中之重，而其中的文本解讀是高中語文中的關鍵所在。本文就高中語文文本解讀的重要性進行探究，希望給高中語文老師的文本解讀帶來一定幫助。

關鍵詞： 高中語文 文本解讀 現狀 意義 應用

文本是指在學習過程中所接觸的學習資料，比如課本、閱讀材料等。文本解讀是指學習語文的自身素養、認知能力、思維轉化、精神思想及其欣賞水平等各種綜合素質的集中體現。曾經一成不變的教學模式使高中語文課文的講解變得十分被動，中心思想的總結趨向于答案一致，甚至都有標準答案作為參考，并不能真正發揮文本解讀的重要性。

一、高中文本解讀的現狀

現在高中學習的文本解讀過程中，老師不能掌握其中平衡。例如在講解中國文學家朱自清的《荷塘月色》時，這篇文章寫了荷塘月色美麗的景象，比較委婉地抒發了作者不滿足自身的現實情況，渴望個人自由，想脫離現實的無奈而又不能的復雜思想感情，為后人留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。同時，抒發了作者向往未來的政治思想，寄托了作者對荷塘月色的喜愛之情。高中語文老師經常對文本解讀的過程掌握不好平衡，有時十分淺顯，有時十分復雜，不能掌握文本解讀的適度原則；或者是對文本解讀的過程不能掌握講解的重點地方在哪里，應該稍微講解的地方可能反而投入大量時間和精力，不能抓住講解重點；還可能在文本解讀過程中按照統一的授課模式，講解時按照參考書進行，不能用于創新，大膽提出新的理解觀點和想法；最后還可能對講解的文本十分籠統，不能有針對性地進行講解。例如學習《在馬克思墓前的講話》這篇文章時，這是恩格斯作為馬克思的親密戰友在馬克思墓儀上發表的講話，恩格斯所發表的這篇講話，代表全世界無產階級對于馬克思的逝世表示了深切哀悼，對于馬克思一生為無產階級事業所作的偉大貢獻作了高度評價和熱情贊頌。高中語文教師在進行文本解讀時，還應該引導學生思考恩格斯在發表這篇講話時，他內心是什么樣的心情？表達了恩格斯對馬克思什么樣的感情呢？

二、高中文本解讀的意義

除此之外，高中文本解讀還具有深刻意義：（1）對于學生來說，文本解讀可以幫助學生不斷進行獨立思考，而且可以在原來的基礎上提出新的疑問和想法，具有獨特的思考結果。傳統的文本解讀過程，讓學生在學習的時候容易感到乏味和無力，沒有想要主動學習的欲望，漸漸地把文本解讀當成一種負擔，不樂意參與其中。（2）對于老師來說，文本解讀可以幫助老師提高語文素養。例如老師在研究文言文《燭之武退秦師》與《再別康橋》等各種千差萬別的文本中，主要包括散文、文言文、詩歌等不同文體，更加深入地了解知識點所在，總結出文本解讀的方法和技巧。黑格爾曾說：“熟知不等于真知?！苯處熚谋窘庾x需要追求不熟悉的情境，只有在比較陌生的環境下，才會開發潛在力，容易獲得創新的思考結果。高中語文老師只有不斷與時俱進，對文本解讀多付出努力，聯系和區別各式各樣的文本和文體，才會獲得更深層次的進步，幫助學生走得更加長遠。

三、高中語文文本解讀的應用

在高中文本解讀的應用過程中，我們應該具有正確觀念。所謂正確觀念是指要全方面考慮各種因素，對文本的內容做到詳細分析和理解。只有在正確觀念的引導下，才能不偏離文本解讀的正確軌道。樹立正確的文本解讀觀念，主要從以下幾個方面進行：（1）不能誤解作者創作的初衷。每篇文章都有自己的原始含義，例如在李樂薇的《我的空中樓閣》這篇文章中，作者就是根據生活的現實體驗和感受而進行描寫和表達感情的，文章前一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有豐富的聯想、想象，但寫的是實實在在的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受。文章最后點題，寫“小屋迷于霧失樓臺”的情景中。讀到這里，我們會恍然大悟，其實作者所寫的小屋是虛構的，只是作者心目中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。所以，我們要尊重作者真實的想法，不能偏離作者文章的中心思想。（2）我們要加強讀者的開發性思維。這是指在文本解讀過程中，除了不能誤解作者原始的初衷外，還要培養學生的創造性能力。開發學生的創造性思維是指讀者在文本解讀的過程中，通過對文本的不斷理解和探索，能夠將自身的創造性思想融入對文章的理解。例如汪曾祺《胡同文化》這篇文章中，作者對于某種傳統文化的沒落，作者的感情態度，首先是豁達，不保守、不頑固，與時俱進，能夠跟上時代前進的步伐，對于北京胡同文化的許多方面，作者也是很推崇并融合其中的。但他并沒有因為胡同文化日趨沒落而痛心疾首，相反以一種歷史發展的眼光看待這樣的時世交替。其次，作者對胡同的沒落，是深懷嘆惋之情的，畢竟對多年生活的胡同、四合院有很深的感情，受過胡同文化的熏染。在文本解讀過程中，我們應該加強讀者的開發性思維，從多方面考慮作者的態度和感情。

綜上所述，文本解讀在我國高中語文學習階段具有重要作用，只有清楚文本解讀現在存在的各種狀況及原因，然后對文本解讀在高中語文學習過程中的各種意義有深刻認識，才能明確文本解讀的重要性。只有通過高中語文老師的辛勤付出，在提高個人語文素養的同時，對學生們學習文本解讀指出明確的方向和道路，并在學習過程中不斷加以訓練和指導，才能讓學生的文本解讀能力不斷提高，學習語文的水平也越來越高。

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