對原始物理問題的一些思考

沈夢露

摘 要： 作者針對高中物理教學中的習題教學中存在的問題，提出原始物理問題的概念。傳統物理習題一般是教師把物理問題分解或抽象成一定的模型后再提交給學生，這就導致經歷題海戰術的學生沒有能力解決一些實際問題。在教學中應加強訓練學生解決原始物理問題的能力。

關鍵詞： 物理教學 原始物理問題 抽象問題

在教學中，我發現學生常會存在這樣的問題，在解決生活中原始的物理問題時總是存在很大困難。他們常說的一句話就是這樣的題連題目都看不懂。這正是因為傳統教學中，學生面臨的問題常與真實的物理現象相脫離。學生總是圍繞小球、輕繩、彈簧、斜面、點電荷、理想氣體等對象，感受不到物理現象真實鮮活的一面。

一、問題的提出

趙凱華先生在《我國赴美物理研究生考試（CUSPEA）歷屆試題集解（1980-1984）》的序中指出：“CUSPEA試題中，有些問題從物理概念來分析并不復雜，屬于學生已學過的范圍，但是由于不少學生對背景不大熟悉，常常感到無從下手，這是值得深思的?！?/p>

趙凱華教授在這里把物理問題分成兩種形式。所謂“原始物理問題”，是指自然界及社會生產、生活中客觀存在的，能夠反映物理概念、規律且未被加工過的典型物理現象和物理事實，又稱實際問題。另一類稱為“抽象問題”。而“抽象問題”是指從實際問題中分解、簡化、抽象，經過加工出來的物理問題。

傳統的物理習題，往往與真實的物理現象相脫離的。當下中學物理教學的現狀是傳統習題訓練有余，而物理原始問題訓練不足，無法提高學生解決實際問題的能力。應該打破這種局面，通過引進原始問題，進而提高學生創造性的思維能力和解決問題能力。

二、物理教學中要加強原始物理問題的訓練

在教學中，常有學生問我這樣一個問題：“老師，我費那么多的功夫學物理是為了什么？就是因為高考要考，我才學。但是當我進入社會之后，現在所學的一點用處都沒有?！甭牭竭@樣的說法，我內心感到悲哀和無奈。物理本身與我們的生活息息相關，但現在學生所學的很難用來解決實際問題。這是因為中國過去幾十年念物理的養成了念死書的習慣。整個社會環境，家長的態度，報紙的宣傳都一貫向這個方向引導。其結果是培養了許多非常努力，訓練得很好，知識非常扎實的學生，可是他們的知識是片面的，而且傾向于向死的方向走，根本沒有辦法解決實際問題。

在物理教學中加強對原始問題的訓練，可以使物理教育從純粹的知識傳授模式中走出來，進入物理知識傳授與應用相結合的新階段，這使得物理教育更加符合其培養目標。

例：秋、冬季的夜晚脫衣服時經?？吹交鸹?，請完整地解釋這樣一個現象。

對這一生活中常見的現象，真正深入思考的學生不多。此現象可以用平行板電容器模型對其作出粗略解釋。脫衣服時衣服相互摩擦，相互摩擦的兩物體，緊密接觸時，其電壓是有限的。由電容器電容的定義式可知，如果平行板電容器帶電荷量不變，分離時相互間的距離（相當于平行板電容器兩極板的距離）有巨大變化，帶電物體的電容非常小，那么即使只帶少量電荷，也會產生非常高的靜電電壓，產生電火花。

高中物理新課程標準中說明了高中物理課程的總目標，這個目標告訴物理教學需要聯系實際，訓練學生解決原始物理問題，培養學生的創造性思維。而原始物理問題測試成為高考物理命題改革的一個方向。

習題具有許多優點。然而，隨著物理教育研究的深入，習題固有的缺陷——即人為性也日益暴露出來。由于從物理現象到習題的抽象過程已經被習題編撰人員完成，因此使物理教育情境的真實性受到破壞，使學生解答習題的認知心理及行為表現與解決實際問題相去甚遠。這樣，即使“重視解題質量”，也難以有效培養學生的物理能力。長期以來，我國物理教育一直存在“題海戰術”現象，這種情況到目前為止，可以說基本上沒有多大改變。雖然許多教師在教育實踐中努力糾正這一現象，然而，還應當清楚地認識到，由于高考物理命題委員會對習題的推崇所導致的“題海戰術”傾向，至今未能得到很好地解決。

正是由于高考物理命題的習題化導向，使得目前的高考不僅未能對學生的物理能力有效地考察，而且在一定程度上導致我國物理教育長期存在低效能狀況。所以，現在高考物理命題改革的一個方向就是要逐漸在試題中滲透原始問題。這不僅能將學生的真實能力考察出來，從而區分不同能力的學生，而且能真正發揮高考對中學物理教學的引導作用。在歷年的高考題中已經部分體現了這樣一個改革方向，出現了很多聯系實際生活的題。

三、結語

在傳統的中學物理教學中，教學的起點往往是已經建構好的物理習題，略去了由原始問題到抽象問題這一進行科學方法教育的最佳階段。因此，長期以來我國學生的認知狀態大部分處于被組織狀態，只有少部分是自組織狀態，不能實現自發轉變。這導致很多學生缺少創新思想，沒有辦法將所學知識和實際聯系起來。所以在物理教學中要加強對原始物理問題的訓練。當然強調原始問題教學并不是完全否定傳統教學，而是應該結合二者優點，既可以使學生有效掌握物理知識，又能較好地培養學生解決實際問題的能力和創造能力。

參考文獻：

[1]我國赴美物理研究生考試（CUSPEA）歷屆試題集解（1980-1984）.

[2]邢紅軍.原始問題教學：一種創新的物理教育理論[J].中國教育學刊，2011.04.

[3]邢紅軍，陳清梅.論原始物理問題的教育價值及其啟示[J].課程·教材·教法.