在區域活動中如何培養幼兒良好的行為習慣

劉瑞英

摘 要： 幼兒教育是啟蒙教育，此時是培養孩子的黃金時代。從小就要使幼兒養成良好的行為習慣，這將會伴隨孩子一生，使其受益終身。所以在孩子的啟蒙教育階段，讓孩子受到良好的教育非常重要。要培養幼兒良好的行為習慣，不能僅停留在幼兒園的教育活動中，而且要求家長積極配合，實現教育孩子的協調一致性，配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。

關鍵詞： 行為習慣 啟蒙教育 幼兒園 區域活動

幼兒教育始終離不開每位教師的博愛。幼兒教師肩負著培養祖國下一代的偉大歷史使命，力爭使每一個幼兒身心健康快樂成長，不僅需要為幼兒創造優越的物質環境以滿足幼兒生理需求，在創造物質環境的同時，絕不能忽視精神環境的創建，以滿足幼兒的心理發展的需求，促進幼兒身心健康和諧發展。“少成若天性，習慣成自然”，習慣對人的一生有非常重要的影響。在幼兒間段，尤其是3-6歲這個獨特的年齡段，幼兒正處于模仿階段，其認知水平低，自控能力弱，其行為習慣是在成人的引導下養成的。區域活動是幼兒喜歡的游戲活動，在區域活動中，我們可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習得良好的行為習慣。幼兒教育是啟蒙教育，此時是培養孩子教育的黃金時代。從小就要使孩子養成良好的行為習慣，這將會伴隨孩子一生，使其受益終身，所以在啟蒙教育階段，讓孩子接受良好的教育非常重要。要想培養孩子良好的行為習慣，我們要從幼兒初期就開始對學生的一些不良習慣進行糾正。當然，僅僅依靠幼兒園和老師是遠遠不夠的，家長要積極配合學校，將對孩子的教育協調一致。只有這樣，才能培養學生良好的行為習慣。筆者通過問卷調查和訪談向民勤縣幼兒園和實驗幼兒園的部分家長了解到，98%以上的家長認為幼兒的行為習慣比較重要，而認為幼兒在家有不良行為習慣表現的占78%。由此說明，家長對孩子行為習慣的重要性沒有真正意識到。也許有些家長就根本不知道幼兒的行為習慣包括哪些方面，不知道如何科學地培養孩子的行為習慣。幼兒的良好行為習慣主要有以下四個方面：品德習慣、學習習慣、生活習慣和衛生習慣。筆者根據多年的幼兒區域教學經驗談談自己的看法。

一、合理的設置幼兒的活動區域

在對幼兒活動區域設置時，應考慮到挖掘涉及幼兒良好行為習慣培養的因素，因此在設置幼兒的活動區域時，不能隨意性太強，設置的時候要考慮到它的合理性、科學性和有效性。設置時要考慮到區域的多樣性，這樣可以讓幼兒每進入一個區域，都有不同感受。例如我們針對幼兒年齡特征和愛好，可以設置游戲區、閱讀區、用餐區和美發區等，每個區域都有明顯的標志和明確的場地。教師對區域的設置，要讓幼兒一下子就能感受到不同區域帶給他們不同的氛圍，讓他們感受到不同區域中該注意的行為，從而培養幼兒良好的行為習慣。小班的孩子年齡都在3-4歲之間，他們的年齡比較小，他們的注意力集中的時間也比較短，興趣很容易被轉移，所以每天只對孩子開放一個區域，這樣避免串區情況的發生，讓孩子掌握每個區的規則，為孩子培養良好的行為習慣奠定基礎，從而培養孩子良好的行為習慣。

二、區域內的材料擺放要整潔

布魯納曾說：“教育對象是在利用教師提供的材料中進行學習的。”可見，在區域中，材料的準備必不可少，那么我們在選擇好材料后要有序地投放到區域中，在投放過程中，我們要注意對材料投放的分類、次序、整潔等。例如在閱歷區，教師要在每一層書架上都要整整齊齊地把書放整齊，而且要對圖書分類。第一層是故事書；第二層是看圖講述；第三層是動畫書，等等。讓幼兒進入區域就能感受其中的整潔、干凈，無形中給了幼兒一個暗示：這就是區域材料的擺放樣子，不能隨便打亂，這樣幼兒在無形中就逐步養成了良好習慣。

三、通過故事吸引孩子的眼球，使其養成良好的習慣

在幼兒園的區域活動中，我們要想方設法為孩子創造一個良好環境，把孩子的眼球吸引到我們所進入的區域。例如在閱讀區內，我們給孩子講故事，孩子們輕輕松松地靠著老師，聽著一個一個有趣的故事，這種輕松的、家庭式的親子閱讀的閱讀形式，會打動每一位孩子。愛重復是該年齡段幼兒的特點之一，我們根據這一特點，反復講故事，使3—4歲幼兒能熟練記憶故事內容并能與圖書片內容一一對應。當他們再次進入閱讀區時，就會自主地拿起一本熟悉的圖書，邊看邊講，并會模仿老師的語氣和動作，由于對圖書畫面與內容比較熟悉，因此他們閱讀時會有成功體驗。這樣就使孩子養成一個良好的習慣。

四、“潤物細無聲”的對學生進行啟發

在小班幼兒教學中，最初引導孩子學習主要是讓孩子學會模仿，換句話說就是模仿人的行為，尤其是他們喜歡的人的行為。實際在教學中我們可以發現，孩子心目中最有影響力的人是教師，所以教師的一笑一顰、一舉一動都發揮著巨大作用。例如在區域活動中，在活動結束時，學生把一些材料或者玩具丟得亂七八糟的，教師就走過去說：“你們好可憐呀，一會小朋友就要回家了，爸爸媽媽來接他們，可是卻沒有人送你們回家。”與此同時，撿起一些玩具邊摸邊說：“小朋友把你摔疼了沒有，我送你們回家吧。”教師開始撿地上的玩具，學生看著老師做，也七手八腳地開始送玩具回家，通過這樣的情景教育，使孩子養成良好的習慣。

用教育家的觀點說，養成好的習慣，一輩子都受用不盡，像獲得利息一樣；要是有了壞習慣，就像一輩子有還不清的債務，總得為它付出代價。幼兒愛模仿，可塑性強，因此幼兒期是養成良好習慣最重要的時期，也是好習慣最容易形成的關鍵時期。

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