如何培養高中學生語文自主性學習的能力

顧麗莉

【摘要】在我國傳統的教育理念中，學生對知識的理解主要來源于教師的傳授，這種傳統的教育方式在很大程度上阻礙了學生對知識的自主認知性，從而使學生從根本上喪失了對未知事物的自主探究與社會實踐的能力，導致大部分學生只能片面的接受知識概況，而無法完全理解知識主體，無論是從分析與理解上，還是面對問題解決與處理方式的能力上，都無法達到最好的效果。本文通過對培養高中學生語文自主性學習能力的探究，進一步加強了對學生自主學習能力的討論，從而希望能夠對我國教育事業發展有所推動。

【關鍵詞】高中語文；自主學習；能力培養；分析研究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著我國社會主義經濟建設的不斷發展，特色社會主義進程的進步，對相應人才的需求也逐漸增多。而在我國傳統的教育模式下，所培養的人才已經無法滿足社會發展需要，大部分人才的自主探究與解決問題的能力上存在較大的缺失，從而在很大程度上阻礙了我國社會主義進程的發展與建設。本文通過對如何提升學生自主學習能力的研究，在以下三個方面進行了分析。

一、自主性學習的重要性

學生的自主學習能力是學習方法的絕佳表現，傳統的高中語文教學對學生的要求主要表現為“要我學”的方式存在，這種被迫式的學習方式不但帶給學生較大的學習壓力，還會使部分學生對學習產生抵觸情緒，產生了“物極必反”的效果。

自主學習能力是學習方法的絕佳表現，同時，學習態度也相應的反映了學生自主學習能力的效果。如何使學生的學習態度由“要我學”轉變為“我要學”成為了重中之重，聯合國教科文組織出版的一本《學會生存》的書中提到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”可見，學生的學習方法的重要性。而如何培養學生的自主學習能力又相應的反映了學習方法的重要性，由此可見，培養學生的自主性學習是轉變“我要學”的關鍵。

二、擴大學生發展的舞臺，從主觀上調動學生的自主學習能力

在以往傳統教育模式中，教師扮演的角色往往是主角，導致課堂的整體氛圍單一，甚至是壓抑的現狀，無法從主觀上調動學生對知識自主探究的激情。新型的教育理念中，學生和教師的關系不應該僅僅局限于傳授與接收之間的聯系，而更應該是一種合作關系，學生就是這個合作的主體，教師在其中起到的作用是引導和推動。讓學生能夠自主地去探究與發現，從而在其中體會到實踐的樂趣，把傳統中的“讓我學”，逐漸轉變成為“我愿學”，使學生在主觀上改變對學習的看法，開闊學生的思想空間，營建一個更為廣闊的學習天地。

過去的高中語文教學模式大多以“死記硬背”形式存在，這種教學方法不但不能夠提高學生的學習成績，反而導致許多學生對學習產生抵觸情緒，從而無法達到預計的學習效果。在新的高中語文教學模式中，教師不能僅僅局限于傳教者的身份，而更應該是一位構建者的身份。在為學生提供學習方向的同時，還要留給學生更多發展與想象的空間，鍛煉其主觀的自主求知意識，讓學生體會到自我求知的樂趣，從而達到自主學習的目的。

在新型的高中語文教學中，教師不再主要扮演指揮的角色，而應該漸漸由“教導”向“引導”方面轉變，更好地為學生提供廣闊的舞臺與想象空間。學生與學生之間不再是激烈的競爭關系，要更多地為學生建立一種相互合作、相互交流的平臺，使學生在對知識自主探究的過程中不再孤單與寂寞，更好的調動學生自主學習的能力，在群體與個體的摩擦中找出自己的不足，完善自主學習能力的技巧。

三、怎樣引導學生的自主學習能力

社會在發展，科學在進步，一種觀念無論如何都不能永遠的適應每一個社會發展階段的需要。學生的自主學習能力就是為了避免這種“一勞永逸”的思想觀念，教師的教學重點不應該是教導學生應該學習什么，而更應該教會學生們學習方法，教育家葉圣陶曾經這樣說過，“授人以魚，不如授之以漁”，這句話就完全闡釋了學習自主性與學習方法的重要性。我們不能只給予學生需要的“魚”，而忽略了教會學生“捕魚”的方法以及捕到更多“魚”的空間，既要讓學生捕到“魚”，更要讓學生體會到自主“捕魚”的樂趣。

在傳統的高中語文教學中，評判教師的好壞主要以教師傳授的多少為標準，而忽略了學生學到多少的重要性。學生的學習主要是按照教師規劃好的教學概況進行學習，沒有留給學生自我探索與發現的空間，從而降低了學生自主學習的意識。新型的高中語文教學中，教師應該留給學生更為廣闊的細想空間，不要“生搬硬套”，教學中，教師給予提示，讓學生自主探究與發現，鼓勵學生大膽的想象，努力發現問題，提高自我解決問題的能力，從而引導學生自主學習能力的提升。

四、結語

隨著我國社會主義經濟建設的不斷發展，城市化進程的不斷加快，社會的發展所要的人才不僅是“按部就班”就可以滿足，而是需要更多有想法、有創造性、發展性的人才。要想更加適應社會的發展需求，就必須具有自主學習的能力，高中語文教學是奠定學生發展的重要基礎，同時也是新型教育改革的核心，在學生的素質體現與綜合表現中起到了決定性的作用。對高中語文自主性學習能力的培養不但可以轉變學生的學習態度，更讓學生體會到實踐探索的樂趣，從書本的“奴隸”轉變成知識的“主人”，讓每一位學生都能成為適應社會發展的強者。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）