信息化背景下如何做好班主任工作

王文新

【摘要】隨著科學技術的發展，網絡、電腦、手機等信息設備已經走進人們生活的方方面面。尤其是在中職教育中，許多學生開始接觸網絡，并沉迷于此。班主任是班集體的組織者和指導者，是對學生進行德育教育、心理健康教育、促進學生全面發展的最重要的力量。而網絡的普及為班主任工作提出了新的挑戰也提供了創新的機遇，作為信息背景下的班主任，我們必須與時代同進步，充分運用電腦網絡技術做好班級管理工作。

【關鍵詞】班級管理；信息化；德育；心理健康教育

【中圖分類號】G725 【文獻標識碼】A

做學生們的良師益友、構建一個和諧團結的班集體，應當是每一個班主任的追求和工作動力。但是隨著社會的發展，電腦網絡等已經影響了學生的學習生活，學生對新鮮事物也具有強烈的好奇心和興趣。但是網絡上充斥的大量虛假的、不健康的、垃圾的信息給正處于身心成長期、社會價值觀形成期且辨別力不強的初中學生帶來很大的負面影響。班主任是學校德育工作的具體實施者，不但要與時俱進學習網絡知識，而且還應該充分地將電腦網絡知識運用到班級管理中，才能更好地做好班主任工作，解決電腦網絡給班級管理工作帶來的挑戰。

一、通過聊天工具，了解學生成長動向

QQ是現在最流行的即時聊天工具，已經滲透到人們生活與學習的各個方面。在與學生們進行交流溝通的時候，發現很多學生都具有QQ，并且常在放學后登錄與別人進行網絡交流。于是，為了貼近學生的心理，了解學生學習成長的動向；構建師生無障礙、平等交流的載體，縮短師生間的距離；讓學生愿意同你進行溝通，并從中發現學生的思想、心理以及學習的變化。我在黑板上向全班學生公布了我的號碼并建立了學習交流群，誠懇的要求學生們通過QQ或者加入群的方式反饋學習問題或者交流。但是大部分的學生都有顧慮，不敢與我聯系。偶爾有一位學生因為語文知識方面的問題試探性的進行詢問，我即抓住這個機會與其解決學習中的問題，并真心的交流溝通，隨后學生們越來越多的通過這種方式咨詢學習問題，學習交流群也越來越活躍。深入研究發現，很多學生在同學這一平臺傾訴學習、家庭以及情緒上遇到的問題；平時現實中默默無聞的學生在網絡上十分渴望與人交流，網絡活動十分積極；有的學生迷戀網絡游戲，不能自已；有的學生父母較忙，只是關心他們的學習生活，而不管理他們的思想動向，只好利用網絡來宣泄。發現這些問題后，我通過網絡平等交流的方式對學生進行心理引導教育，共同探討學習中的知識，幫助他們解決心理和學習上的問題。

另一方面對學生上網學習進行引導，幫助其遠離網絡垃圾信息的侵擾，樹立正確的人生觀價值觀。而且通過網絡深入交流后，很多學生將我視為知心的朋友，班主任工作也隨之順利展開。

QQ為師生情感交流提供了廣闊的平臺，師生之間的相互理解和相互信任，使老師的言行對學生的行為具有更大的影響力。

二、做好網絡展示，促進學生學習積極性

網絡展示平臺多種多樣，例如班級網站、班級群、班級的百度空間等都具有宣傳展示的作用。但是其目的是一致的，第一是宣傳班級學生的優秀事跡，促進學生們向品德優良的同學學習；第二就是通過展示各種各樣的先進，促進學生們的相互比拼，相互學

習。[1]如在我們班建立的交流群空間中，我將各方面表現好，進步快的學生作為“先進”上傳到交流空間中，例如學生的繪畫作品，文字作品等。這樣一來，全班乃至全校的師生都可以看到這些同學的先進事跡，對學生的自尊心和進取心起到了良好的刺激作用。在不知不覺中構建了一種良好的激勵機制，每個學生都想通過好人好事或者學習方面優秀的成績被老師選中，放入群空間中。每個學生都不甘落后，人人都在進步，不論是思想品德抑或德智體美。我也每天更新群空間的內容，讓學生們知道我每天都在關注著任何一個學生。同時還會讓班級中的學生更新群空間有益于學習和學生們感興趣的內容，吸引班里的學生經常關注。這樣一來學生上網時所接觸的內容就發生了根本性的改變，不再一味地進行網絡游戲和瀏覽網頁。而是轉變為關注交流群的動向，潛移默化間學習了知識。

三、運用信息技術做好班級日常管理工作

隨著電腦的普及，為我們班級日常管理工作也提供了很多現代化便利的方式。傳統管理班級中需要用紙質的工作手冊每日書寫所遇到的事情以及工作記錄，但需要時卻又很難及時找到。而電腦的普及有效地解決了這個問題，在電腦中我們可以建立一個班級管理的文件夾，文件夾下面還可以建立“學生信息”“班級班規”“課程表”“值日表”“班級活動”和“班級建設”等內容。將班級管理工作進行分類整理，放在對應的文件夾中。這樣不僅方便查找資料，還能形成學生跟蹤成長的資料庫[2]。

另外現在辦公軟件也十分適合應用于班級管理中，例如建立學生成績排名、總分計算、平均分、各科目最高分最低分等繁瑣的工作浪費了很多時間。但是MicrosoftOffice中的EXCEL軟件，可以輕松地完成這些管理工作。

四、總結

信息化背景下，電腦網絡促進了師生之間學習交流的自由平等性。但網絡世界的開放性也促進了垃圾信息的無序傳播，對好奇心強但辨別能力不足的學生學習成長具有很不利影響。我們班主任既肩負著學生學習社會科學知識的重任，還肩負著培養其心理健康、思想品德以及正確價值觀的任務。面對洶涌如潮的信息化技術，我們必須與時俱進，充分借助電腦網絡技術引導學生樹立正確的人生觀價值觀，培養德才兼備的優秀人才。

參考文獻

[1]孫延惠.談職業教育的班級管理[J].現代教育，2013.8.

[2]許明奭.淺談網絡環境下高校的班級管理[J].才智，2012（34）.

（編輯：馬夢杰）