淺談多媒體在初中語文教學中的整合

王文杰

摘 要：現代信息技術迅猛發展，有效地利用好現代信息技術能夠更好地促進課堂教學效率的提高，提高學生的素質能力，因此在語文課堂教學中要充分運用多媒體教學，使學生更好地接受知識，提高他們的學習水平。

關鍵詞：初中語文；多媒體教學；知識整合

《義務教育語文課程標準》要求：語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。特別是在素質教育發展的今天，現代信息技術迅猛發展，有效地利用好現代信息技術能夠更好地促進課堂教學效率的提高，提高學生的素質能力，因此在語文課堂教學中要充分地運用多媒體教學，使學生更好地接受知識，提高他們的學習水平。下面就結合自己的教學實踐談談對這一問題的嘗試。

一、用多媒體營造教學氛圍

多媒體的最大特點就是能夠集文字、圖畫、音響、動漫、視頻等融為一體的教學優勢，通過這一教學效果能夠綜合學生的各個感官，最大程度地刺激學生的學習興奮點，形成一種比較強的求知欲望，從而達到了提高教學效率的作用。比如，我在執教《大自然的語言》一課時，我首先播放了《春天在哪里》這首曲子，然后再通過制作的春天的美好風光的課件，接著又配上一些鳥的叫聲、小河流水、青蛙的叫聲，還有各種昆蟲的鳴叫等。給學生展示了大自然的美妙，給學生帶來了無窮的遐想，使學生非常想了解春天那個美好的季節，更好地理解了課文。

二、用多媒體教學培養創造力

教學的最終目標就是培養學生的創新能力，也就是創造能力。我們只有通過培養學生的創造能力，才會達到社會所需的創造型人才的目的。因此，每位教師都深深懂得，在傳授知識的同時，更要培養學生的創造力。我們初中語文教師更要完成這一重要任務。而利用多媒體教學就能更好地培養學生的創新能力。比如，在執教《口技》一課時，我讓學生自己去通過讀課文發現那些生詞，然后利用多媒體播放到熒屏上，最后讓各個小組輪流標讀，并且按照古今異義的詞、一詞多義的詞、表示時間的詞等等進行分類，這樣就體現了學生的學習主體性，更好地發揮了學生的創造能力。

三、用多媒體培養學生的信息能力

當今是信息時代，不像過去那樣，信息量非常有限，而今的信息非常廣博，能否培養好學生對信息處理能力是時代的使然。而多媒體教學恰恰能夠讓學生閱讀更多更廣的信息，同時，通過多媒體使學生能夠更好地去篩選信息，積累信息。培養學生分析問題、解決問題的能力，自主學習能力，創新能力。多媒體課件具有信息量大、知識面廣、技術手段多樣等特點，學生可以自主學習或協作學習。有利于培養學生的協作學習能力和良好的信息能力。

總之，我們在新的歷史時期，要充分地運用多媒體教學，發揮它的長處，培養學生的各種能力，使他們能夠成為新時期所需要的新型人才。

編輯 謝尾合