學會問“為什么”，初中數(shù)學問題意識培養(yǎng)的探索

王金俠

摘 要：眾所周知，學習數(shù)學的靈魂是學會問問題，若不會問問題就不會有較高程度和質(zhì)量的思考。要提高問題意識，學會問問題，因為它是創(chuàng)新精神的基石，是一個學生自己探索問題的保證。所以教師應(yīng)該對學生的問題意識著重培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)新精神。尤其在初中數(shù)學教學中，教師更應(yīng)該培養(yǎng)這種意識，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；問題意識；培養(yǎng)

所謂問題意識，它是指人們探尋解決方法而存在的一種心理狀態(tài)，在整個教學過程中，老師可以通過設(shè)置不同類型的情境來指引學生主動發(fā)現(xiàn)問題。初中數(shù)學的關(guān)鍵是要會問問題，所以培養(yǎng)學生的這種意識，對我們來說很重要。在本文中，我們首先分析了“初中數(shù)學問題意識培養(yǎng)的意義”，進而提出了問題意識培養(yǎng)的辦法，最后希望能夠以此指導(dǎo)這種問題意識的培養(yǎng)。

一、積極創(chuàng)設(shè)問題情境

要培養(yǎng)學生的這種問題意識，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境是非常需要的。它有很多種方法，大致可分兩類。（1）采用已學內(nèi)容。初中數(shù)學具有固有的邏輯性，不同的章節(jié)之間有一定的聯(lián)系，老師能夠運用學生曾經(jīng)學過的知識來設(shè)定相應(yīng)的問題情境，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并主動解決問題。比如說，在對相似三角形學習時，老師可通過之前全等三角形學過的一些內(nèi)容，讓學生自己思考相似以及全等之間的關(guān)系。（2）根據(jù)生活中的經(jīng)驗。我們知道數(shù)學與生活有著密切聯(lián)系，老師在教學中可以從生活經(jīng)驗出發(fā)來創(chuàng)設(shè)情境，以此加深學生對有關(guān)知識的理解。例如，當學習對稱圖形時，可以讓學生聯(lián)系生活實際，觀察我們身邊的對稱圖形，并讓學生自己舉例子說明，然后老師再進行一一講解。由于問題情境都是來自實際生活，學生都比較熟悉，所以利于學生容易理解和接受。

二、提倡探究式教學

探究式教學是指由老師提問，或者根據(jù)教材中的問題，通過學生主動思考，去探索定理、公式、概念，還有解題方法。它是一種新的教學模式，能讓學生開發(fā)創(chuàng)造性的思維去探索未知的世界，它強調(diào)的是讓學生自己主動學習，并培養(yǎng)他們對問題的掌控能力。所以說，探究式教學對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題很有幫助，有助于提高他們的問題意識。

總而言之，對學生這種問題意識的培養(yǎng)，就是使他們的這種意識從沒有到有、從不明顯到顯現(xiàn)。所以在數(shù)學教學中，我們要提高學生問題意識，培養(yǎng)全能人才要達到的最終目標，不是只關(guān)心孩子在學校的成績，而是他們在學校問了什么問題。

參考文獻：

孫曉康.中學生數(shù)學學習內(nèi)驅(qū)力的調(diào)查研究[D].山東師范大學，2013.

編輯 魯翠紅