將色彩教學(xué)引入小學(xué)美術(shù)教育中

王繼鵬

摘 要：近年來(lái)，隨著新課改不斷的推進(jìn)，教學(xué)手段及方法也發(fā)生了根本性的變化。結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)策略；探索

一、掌握色彩的觀察方法

關(guān)于色彩的觀察來(lái)說(shuō)，觀看是最基本的方法。比如對(duì)紅色的觀察，無(wú)論紅色的物體放在什么樣的環(huán)境下，都不發(fā)生任何的變化，都是孤立的、抽象的固有色。一般情況下，這種觀察色彩的辦法適用于裝飾色彩繪畫中。但是，對(duì)于同一物體，因?yàn)樽髡哂^察的角度不一樣，導(dǎo)致出現(xiàn)不同的理解，也是時(shí)有發(fā)生的。比如，因?yàn)樽髡哂^察物體的角度不同，可能將正方形的物體看成是梯形的透視形，再換個(gè)角度可以是平行四邊形或是菱行的透視形等等。色彩的觀察亦是如此，要將對(duì)象、光源與環(huán)境三者看成一個(gè)整體進(jìn)行觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)把握色彩的不同要素對(duì)色彩變化的影響。這種觀察方法是基于對(duì)造型藝術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，其中包含美學(xué)的基礎(chǔ)。色彩美決定著色彩的整體效果，也體現(xiàn)了色彩的關(guān)系。

二、用多媒體辨析色彩

近年來(lái)，多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也不例外。當(dāng)教師在講解“色彩的冷與暖”前，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制作課件，將色彩的冷和暖形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，形成視覺(jué)上的沖擊，也可以播放一些具有色彩信息的相關(guān)視頻，教會(huì)學(xué)生辨認(rèn)色彩的冷和暖。除了以上的教學(xué)手段外，還可以利用色彩與音樂(lè)的結(jié)合，來(lái)凸顯色彩本身的差異性。比如，暖色調(diào)的圖片展示時(shí)，可以結(jié)合一些激昂、歡快的背景音樂(lè)；當(dāng)呈現(xiàn)冷色調(diào)的圖片時(shí)，播放一些低緩的、慢節(jié)奏的音樂(lè)。以加深學(xué)生對(duì)冷色調(diào)與暖色調(diào)的理解，提高學(xué)生的色彩辨析能力。

三、結(jié)合實(shí)踐，聯(lián)系生活

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，會(huì)有對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞的課堂內(nèi)容。其中比較常見(jiàn)的是對(duì)名畫進(jìn)行賞析，針對(duì)這些，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)厣婕耙恍┟嬞p析，以讓學(xué)生真正感受作者想要表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握美術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

綜上所述，近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)美的追求和認(rèn)識(shí)，隨之也越來(lái)越重視對(duì)美感教育的要求，也有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。所以，在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，教師通過(guò)欣賞、實(shí)踐等教育方法，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和理解能力。

參考文獻(xiàn)：

成文光.形與色的重構(gòu)：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師在職培訓(xùn)色彩教學(xué)與實(shí)踐[J].美術(shù)教育研究，2013，21（01）.

編輯 楊兆東