初中地理與多媒體技術的有效結合

張立祥

摘 要：隨著時代的進步，許多科學技術發展起來，例如多媒體技術。多媒體技術融合了視頻、音頻等一系列的技術，使人們能更好地去認知事物、了解事物，不再只憑借想象了解事物。主要對初中地理與多媒體技術的結合教學進行分析研究，以為廣大同仁參考。

關鍵詞：初中地理；多媒體技術；有效結合

初中地理是一門介紹特殊地理環境、地貌的學科，它使初中生對地理有所了解，為高中學習打下基礎，同時激發學生興趣，讓學生熱愛祖國，愛護環境。但又因為初中地理為考查課，它不是中考科目，導致大部分學生不認真聽講。傳統的教學方法，已經滿足不了學生的興趣。所以，激發學生興趣，讓學生主動聽課，熱愛學習地理是當務之急。而如果多媒體技術與初中地理教學能有效結合，將是解決這一問題的好方法。

一、初中地理的特點

用定義來說，地理學是一門研究地球表層自然要素、人文要素及其相關學科知識的學科。它傳承著歷史，繼承著文化。研究地理可以讓我們預防、減少災害的發生，發現能源，合理地開發資源，開源節流，保護非物質文化遺產。讓學生感知大自然的神奇、河山的壯麗，明白生命的意義。讓學生了解多變的氣候，為以后的學習、生活打下堅實的基礎。

初中地理具有多樣性、開放性、探究性、綜合性的特點。它是一門涉及多領域、多學科、多跨度的學科。它有屬于理科的理性思維、邏輯順序，又有屬于文科的知識。對學生的素質培養、學習能力的提升具有重要作用。

二、初中地理與多媒體的有效結合

初中地理與多媒體技術的有效結合，體現在很多方面，多媒體技術是集光、文字、聲音、圖片于一體的，通過影像來教學，答疑解難的一種技術。現在讓我們具體來探討一下初中地理是如何與多媒體技術有效結合的吧！

1.聽覺的有效結合

多媒體技術可以播放音頻，聽覺可以激發學生更多的想象空間，聽鳥鳴、水流、風的聲音，讓學生體驗自然，感悟大自然的神奇。聽不同種族的語言，體驗人文的獨特與新奇。聽與課文有關的音頻，讓學生能更好地理解課文，激發學生學習興趣，營造學習氛圍。讓學生感覺更真實，而不再是紙上談兵，使學生在輕松的氛圍下，習得知識，提高學習效率，不再是像以前一樣的“填鴨式”教學，讓教師與學生均身心俱疲。

2.視覺的有效結合

運用多媒體技術，播放圖片，讓學生看看黃河、長江、泰山、塔克拉瑪干沙漠、松嫩平原等照片，刺激學生的視覺神經，讓學生能更容易記住學到的知識，而且，讓學生更加感興趣，提高學習效率。

3.視覺與聽覺的有效結合

當視覺遇上聽覺，便產生了視頻。當教師運用多媒體技術播放視頻時，學生往往很興奮，因為在校園里，學生通常都接觸不到電視、電腦、手機等多媒體技術，每天都在學習，生活很枯燥、乏味。所以，當教師播放視頻時，學生往往很感興趣。教師可以播放一些地方的風土人情的視頻，讓學生印象深刻。例如，我至今還記得，我的初中地理老師給我們播放的關于西雙版納的視頻。我被西雙版納的美景與人文征服，那曾經是我最向往的地方，在我心中如同天堂一般的存在。

如今，照本宣科已不能滿足學生需求，也不符合當下對教師的要求。教師可以利用多媒體技術制作PPT課件，寫教學計劃，明確教學目標，讓自己的課堂氣氛更活躍，教學方法更新穎。同時教師不需再手寫教案，電子版的更快捷、方便，教師可以更輕松，而且，學生的學習積極性更高，學習效果更好，學習效率更高。

參考文獻：

[1]趙獻青.初中地理教師如何發揮多媒體優勢提高課堂教學效率[J].學周刊B版，2014（07）.

[2]彭昌明.運用多媒體信息技術強化初中地理教學芻議[J].中國科教創新導刊，2013（06）.

編輯 張珍珍