芻議小學語文的拓展閱讀教學

郭紅秀

摘 要：開展拓展閱讀教學能夠激發學生的讀書興趣，豐富學生的語言積累，從而提高寫作水平。因此，在小學語文教學中，教師要積極地開展拓展閱讀教學，為學生提供良好的閱讀環境和閱讀內容，讓學生積極閱讀，從而提高閱讀教學的效果，促進學生的綜合素質的提高。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；方法

一、以教材為基礎，拓展閱讀內容

教材中所選取的文章具有很強的代表性，是經過精心挑選出來的，對學生閱讀能力的提高有極大的促進作用。因此，教師要靈活利用教材，豐富閱讀內容幫助學生理解教材中的疑難問題。由于學生的閱歷有限，對很多內容理解不透徹。因此，教師要帶領學生重新閱讀教材，感悟文章的語言，體會作者的情感，提高對文章的理解。例如，在學習完《我的伯父魯迅先生》后，學生很難理解“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這時教師可以找一些關于當時的社會背景的閱讀材料，幫助學生理解。

二、創造良好的閱讀環境

語文教師要創建濃厚的閱讀氛圍，讓孩子在拓展閱讀中享受精神的充實。一方面，要提高圖書室的開放程度，同時還要更新圖書資源。教師要積極引導學生利用圖書室，教會學生如何閱讀，解決閱讀中的困難。另一方面，在班級內建設圖書角，方便學生借書。班級圖書角能夠有效補充圖書室的不足，讓學生近距離地讀書。還要鼓勵學生為圖書角捐獻圖書，同時還要安排專門的學生管理書籍，讓學生養成良好的借閱習慣。

三、組織讀書交流活動

開展讀書交流活動能夠讓學生展示閱讀成果，激勵學生閱讀。一方面，教師要組織讀書交流會。教師要引導學生如何交流閱讀成果，同時指導他們更加有效地閱讀。另一方面，教師可以舉辦讀書成果比賽。可以開展演講比賽、講故事比賽等，讓學生在比賽中互相學習，在競爭中提高閱讀興趣，同時，教師要做好點評工作，要以肯定、表揚為主，提高學生的閱讀自覺性和積極性；還要幫助學生發現閱讀中的問題，幫助學生改正，促進良好的閱讀習慣的養成。

在語文教學中，教師要認識到拓展閱讀的重要意義，將拓展閱讀和課堂教學緊密結合，努力拓展學生的閱讀空間，以優秀的文章洗滌學生的心靈，開闊學生的視野，提升他們的綜合素質。

參考文獻：

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編輯 謝尾合