關于中學物理實驗教學的價值及策略研究

鄭有忠

摘 要：無論是老師還是學生，都知道物理是一門以實驗為基礎的理科性的科學，而且實驗是學習物理的一個十分重要的部分。但就目前來看，我國中學的物理實驗教學仍然存在著許多的問題，從而也導致學生對物理實驗出現厭煩的情緒，使他們學習物理的興趣有所下降，而且也嚴重打擊了他們學習物理的積極性以及他們學習物理的主動性，而且也不利于激發他們的求知激情，不利于他們創造性思維的發展，同時也會影響物理實驗教學的課堂質量。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；策略研究

一、進行探究合作性學習，創新實驗教學方法

為了更好地提高中學物理實驗教學的價值，提高物理實驗課堂教學的質量，中學物理老師就必須進行探究合作性學習，創新自己的實驗教學方法，可以在課堂上開展師生協同實驗，通過教師親自示范來更好地指導學生進行實驗操作，促進學生通過親自動手操作，通過自己在實驗中的觀察和分析，最后進行歸納，從而更好地提高他們的學習興趣，從而更加關注對學生自主學習能力的培養。為了更好地提高中學物理實驗教學的價值，老師也必須改變以前比較傳統的實驗講解方法，多多進行師生雙邊活動，鼓勵中學生可以主動參與到實驗過程中，加深他們的親身經歷感，加深他們對知識點的理解和記憶。

二、依據實際情況自行設計實驗，并增設相應的實驗教學內容

為了更好地提高中學物理實驗教學的價值，提高物理實驗課堂教學的質量，中學物理老師就必須依據實際情況自行設計實驗，并增設相應的實驗教學內容，不能僅僅依靠課本中所提供的演示實驗，而是要多多聯系現實生活，演示一些書本上沒有的實驗，擴大學生的知識面，通過老師自行設計實驗幫助學生更好地理解和掌握重、難點，更好地做到學以致用，同時也有利于廣大中學生實踐能力的提高。

三、廣大中學可以建立起相對開放的實驗室管理模式

我們都知道實驗永遠都離不開實驗的場所——實驗室，為此，為了更好地提高中學物理實驗教學的價值，提高物理實驗課堂教學的質量，廣大中學在教學資源管理方面可以建立起相對開放的實驗室管理模式，因為開放的實驗室可以為學生提供更多的自己實驗的機會，從而可以幫助他們更好地熟悉實驗，更好地查漏補缺，從而做到活用知識，做到不斷創新思維，而且通過開放的實驗室管理模式，也可以更好地提高學生進行物理實驗的興趣，提高他們學習物理的激情和興趣，但要注意的是學校必須加強對實驗室的管理，防止實驗室被破壞，同時也防止學生出現意外傷亡事故。

參考文獻：

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[2]劉重.初中物理教學提升學生素質的實現路徑[J].中國校外教育，2014（Z1）.

編輯 馬燕萍