如何打造化學(xué)高效課堂

王永紅

摘 要：新的教育形勢下要求提高課堂效率，那么在化學(xué)課堂上，教師應(yīng)該想辦法提高課堂效率。想要提高課堂效率，教師就要采用各種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)，主動參與。同時，教師要做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)科特色來提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：高效課堂；導(dǎo)學(xué)案；興趣；實驗教學(xué)；分層次教學(xué)

在以往的教學(xué)過程中，課堂低效一直使我和我的同事煩惱。課堂低效讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，同時也讓教師厭教。新的教育形勢下要求我們提高課堂效率，那么什么是課堂效率呢？我認(rèn)為，高效課堂就是在單位課時內(nèi)所產(chǎn)生的最高效率和效益的課堂。

我認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與是高效課堂的主要要求。同時高效課堂也是師生互動、生生互動的課堂。在互動的過程中，學(xué)生要對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂消化，主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。在化學(xué)課堂中，教師要采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而提高課堂教學(xué)的效率。

那么，怎樣才能使化學(xué)課堂更高效呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗淺談一下我的看法。

一、教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.教師要用自己的行動得到學(xué)生的肯定

“親其師才能信其道”，學(xué)生會因為喜歡某位老師而去喜歡某門科目，那門科目的教學(xué)質(zhì)量也會明顯提高。因此，我們教師應(yīng)該在學(xué)生面前樹立良好的形象，上課時多用幽默的語言，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入課堂中。這就需要教師不斷充實自己，使自己有淵博的知識，不斷使課堂教學(xué)有深度、有廣度。

2.用有趣的實驗來讓學(xué)生喜歡化學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生通過直觀、形象的實驗現(xiàn)象獲得化學(xué)知識和技能。因此，教師一定要重視實驗前的準(zhǔn)備，精心設(shè)計演示實驗和分組實驗，將實驗對學(xué)生的激發(fā)作用發(fā)揮到最大。

3.在教學(xué)活動中教師要讓學(xué)生參與面廣，參與次數(shù)多

在以往的教學(xué)過程中教師總是害怕學(xué)生不會做實驗，害怕學(xué)生把實驗做錯，因而教師往往代替學(xué)生做，這樣就束縛了學(xué)生的手腳和頭腦。在新的教學(xué)形勢下高效課堂熱浪襲來之際，教師應(yīng)該做到“不怕學(xué)生做錯，就怕學(xué)生不做”。多給學(xué)生參與的機會，該學(xué)生分析的放手讓學(xué)生分析。學(xué)生在親自參與的過程中會獲取有用的知識并使知識得到提升。

二、采取多種輔助手段來實現(xiàn)高效課堂

1.多媒體的使用是實現(xiàn)高效課堂的手段之一

多媒體的作用不在于代替黑板，而是黑板的延伸。因此，在使用多媒體時要運用恰當(dāng)，不能只用多媒體來展示答案，如果是這樣，寧可不用。在教學(xué)過程中，教師一定要做到恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，從而實現(xiàn)高效課堂。

2.精心編寫導(dǎo)學(xué)案也是實現(xiàn)高效課堂的手段之一

教師應(yīng)該充分匯集集體備課的智慧來編寫導(dǎo)學(xué)案。一份優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)資源的有效整合，也是最大化實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，在教學(xué)過程中為實現(xiàn)高效課堂起了很大的作用。

三、教師要充分發(fā)揮自身的多種能力，發(fā)揮自己最大的作用

1.教師應(yīng)重視分層教學(xué)的重要性

教師在實際教學(xué)中重視對學(xué)生的分層教學(xué)，不能只重視優(yōu)等生，忽視學(xué)困生的發(fā)展。比如，你知道生石灰和水反應(yīng)的方程式嗎？這是個低層次的問題，學(xué)生都愿意回答；又如，用這個反應(yīng)原理在生活中有哪些應(yīng)用呢？這個問題的難度就增加了，部分學(xué)生容易答錯，學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得到提高。這樣就能照顧每個學(xué)生的發(fā)展，有效地提高課堂教學(xué)效率。

2.教師是課堂的組織者，應(yīng)發(fā)揮好該作用

教師在教學(xué)過程中要組織好學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中。同時，教師應(yīng)組織學(xué)生有紀(jì)律、有目的地參與到教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)高效課堂。

3.教師在教學(xué)活動中應(yīng)重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)中，應(yīng)有意培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。教師要教給學(xué)生在分析化學(xué)問題時所使用的方法和技巧。“授之以魚不如授之以漁”，教師要循序漸進(jìn)，在教學(xué)過程中要時刻注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維能力。

4.教師在教學(xué)活動中要設(shè)計合作探究學(xué)習(xí)活動

在設(shè)計合作探究活動中，教師要根據(jù)學(xué)生個體的差異，提出切合實際的教學(xué)方法，根據(jù)不同層次的教學(xué)對象，采用不同的教學(xué)方法。這樣對高效課堂的打造有著實效的作用。

總之，在打造高效課堂時，教師要充分發(fā)揮自己的組織作用，以學(xué)生為主體，多設(shè)計讓學(xué)生主動參與的活動。在活動的同時教師要注重激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和積極性，這樣學(xué)生才能感到學(xué)習(xí)的快樂，他們才能自主學(xué)習(xí)，課堂效率會更高。