如何培養(yǎng)孩子的自信心

曲曉紅

自信心作為一種重要的社會心理品質(zhì)，對幼兒的身心健康與和諧發(fā)展起著重要作用。然而不少家長忽視對孩子自信心的培養(yǎng)，一味溺愛，使孩子過分依賴家長，導(dǎo)致孩子獨立性差、適應(yīng)性差、害怕孤獨等狀況。那么，在家庭教育中，家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？

一、在行動中積累自信

在家庭中，家長往往視幼兒為柔弱的個體，以愛的名義過度地保護孩子。這種過分照顧和保護，實際上剝奪了孩子鍛煉和發(fā)展自己能力的機會，也使他們失去了樹立自信心的可能。其實，孩子在幼兒期參與意識特別強，父母應(yīng)給他們創(chuàng)造鍛煉的機會和條件，讓他們體驗成功的喜悅。如洗臉、穿鞋、掃地、擦桌子之類的事，只要孩子想做，就一定讓他去嘗試，讓孩子在不斷的學習與提高中增強自信心。比如，3歲的萌萌，不僅會穿衣服，還會收拾玩具、擦桌子，是老師的得力助手。萌萌媽媽說，由于爸爸經(jīng)常外出，平時她一人帶女兒，自己是裁縫，萌萌會走路時就會幫她拿衣服、找拉鏈，是她的小幫手。萌萌之所以比同齡孩子“能干”，就因為她嘗試做事的機會多，自信心也隨之增強。

我認為，家長在教給孩子洗臉、穿衣、刷牙、系鞋帶等生活技能時，不應(yīng)只是為了讓孩子學會，而是要培養(yǎng)孩子的參與意識和興趣，從而樹立自信心，這將是孩子今后寶貴的人生財富。

二、在鼓勵中增強自信

很多幼兒在家中習慣了被否定、被挑剔，經(jīng)常接受家長種種消極暗示，如“怎么這么笨” “這么簡單的事都做不成”等，就慢慢養(yǎng)成了以一種否定的態(tài)度對待自己的習慣，看不到自己的價值和能力，更體驗不到他人的尊重和信任。

當孩子想做某種嘗試時，即便知道他不一定能成功，家長也要鼓勵他試一試。這樣一來，孩子一旦取得成功，就會感到無比自豪。孩子是在經(jīng)歷錯誤和失敗的過程中學習的，只要孩子付出了努力，家長就要給予鼓勵和支持，讓孩子明白自己的優(yōu)點和長處，相信自己的能力，從而增強自信。

三、在實踐中鍛煉自信

自信心可以在實踐活動中，通過各種親身體驗及適當?shù)慕逃粩嗟玫綇娀＜议L要有意識地為孩子提供獲得成功的條件和機會，在實踐中鍛煉孩子的體力、智力和應(yīng)變能力，增強他們的自信心。在參加體能訓(xùn)練時，有的孩子會膽怯，如鉆洞時，孩子不敢嘗試，用求助的目光看著家長，家長要學會視而不見，孩子在得不到幫助的情況下，看到其他孩子敢鉆洞，就會激發(fā)他的膽量，跟著去嘗試，在一次次挑戰(zhàn)中逐漸認識自我，增強自信。

在生活中，家長要積極培養(yǎng)幼兒的獨立能力，放手讓幼兒練習基本的生活技能，獨立去做簡單的事情，友好地與別的孩子交往和游戲，并在一定范圍內(nèi)給予幼兒自我決策和選擇的權(quán)利。要善于傾聽他們的意見，滿足他們的合理要求，尊重他們的興趣和特長。多次的實踐會鍛煉幼兒的體力、智力和社會應(yīng)變能力，增強他們的自信心。

四、在成功中造就自信

成功感是自信心的重要成分。家長要根據(jù)孩子的特點，給孩子創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自己和體驗成功快樂的機會和條件。比如孩子上山時想讓媽媽抱，媽媽可以說：“兒子，我們玩跑得快的游戲好嗎？我相信你比我跑得快！”媽媽與孩子賽跑時，假裝很累的樣子說：“兒子，你跑得真快，我們再比一次吧！”孩子會信心十足地說：“好！”這個事例說明，在家庭教育中家長要給孩子創(chuàng)造體驗成功的喜悅，增強孩子的自信心，同時要注意不能為了讓孩子獲得暫時的成功感而降低要求，一味遷就他們，這只能使孩子獲得虛假的成功感。

自信心對一個人一生的發(fā)展，無論在智力上還是體力上，抑或在處世能力上，都起著基石作用。只要家長們善于發(fā)現(xiàn)幼兒自信心形成的有效途徑，在日常生活中注意觀察、培養(yǎng)與引導(dǎo)、樹立孩子的自信心，以勇敢、自信、堅毅的行為去影響幼兒，就會使孩子具有良好的心理素質(zhì)，逐漸成為自信樂觀、積極向上的人。