高中英語課堂教學中的幾個新思路

韓帥

在新課改理念下，教師作為課堂的引領者，應注重對傳統的教材和課堂進行全方位、多層次的改造。筆者結合自身的教學經驗，對高中英語課堂教學歸納出以下新思路。

一、朗誦經典詩歌，培養學生的語感

在經典詩歌里，我們可以品讀到愛、友誼、親情、勇氣、膽量等內容，這些都與價值、人生有關，蘊涵了人類最美好的情感。當我們和學生一起品讀這些經典詩歌和美好故事時，自己也會被感動。

在詩歌的選擇上，我們可以借助網絡、報刊、電視等進行整合，將不同文化、不同語言、不同類型的詩歌介紹給孩子們。例如，在上學期的教學中，我選取了朗斯頓·休斯的《生活》、普希金的《假如生活欺騙了你》、葉芝的《當你老了》、顧城的《夢想》等詩歌，還有一些漢語經典詩歌的英語翻譯。課一開始，我借助于教室的電子白板，帶有音樂的PPT展示，不僅帶給學生視覺和聽覺的享受，而且他們可以跟讀和附和，反復吟誦。這樣做既吸引了學生的注意力，又培養了他們的學科興趣，還能拓寬他們的視野，增加詞匯量，培養語感。

二、誦讀經典小說，培養學科興趣

高中學生的英語閱讀已經具備了一定的基礎，有條件的教師可以選取適當的英文原版小說，和學生進行共讀。課堂上，我經常給學生介紹一些經典小說，比如《夏洛的網》《納尼亞傳奇》《霍比特人》等，介紹小說的背景以及作者的有關信息，還時不時用其中的句子作為課堂上講解的例子，孩子們興致盎然，“胃口”大開。我還在適當的時候，下發閱讀材料，專門給出時間讓孩子們“啃讀”。在閱讀的基礎上，再進行深入的探究，比如仿寫佳句、寫讀后感等，材料自選，形式自定。

三、共寫接力日記，鍛煉寫作能力

鑒于高中期間學生的學業任務比較重，如果每天都安排他們寫一篇英語日記的話，會加重他們的作業負擔。這種情況下，可以進行變通，即班級的所有學生共寫一本日記，每天輪流由一個孩子寫一篇，然后按照一定的順序進行傳遞，形成一本“接力日記”。

這樣寫日記，方便孩子之間進行評價和交流。孩子在寫作之余，還可以欣賞其他同學的日記，這本身也是一種學習。教師可以確定話題，或者讓孩子自由發揮。教師還可以把寫得好的日記選出來，作為教學材料同孩子們一起賞析。帶兩個班課的教師，還可以組織班級之間的競賽。

四、加強視頻課程指導，鍛煉表達能力

很多教師都喜歡在教學中引入影視元素，作為對英語教學的輔助和補充，為此，加強影視課程的指導是當務之急。影視課應該摒棄填鴨式的“灌”或“喂”，最大限度地為學生提供動手、動腦、動口的機會，讓學生充分感知、體驗、鑒賞、質疑、爭辯、聯想、求異，進行知識再創造等，使學生處于積極、活躍的狀態，主動去“覓”得可口的“食物”，建立動態的、自主探究的、自我建構的學習方式，主動地發展自我。而在觀影后，教師可通過表演、復述的方式，引導學生回味影片的精彩情節，以此鍛煉學生的口頭表達能力。教師還可通過小組和全班的活動，引導學生交流觀后體會，對影片進行深度挖掘，共同感悟生活之美。

比如，在講到喜馬拉雅山時，我給孩子們播放《美麗中國》的相關視頻，讓孩子們體會雪域高原的壯美，加深對這一話題的理解。

有人曾說：“如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木頭，也不要給他們分配任何任務，而是去激發他們對浩瀚海洋的渴望?！弊鳛榻處?，我們要讓孩子們學好英語，就要讓孩子們先產生學習的興趣。希望以上總結的幾種方法，能對同行們的英語教學有所啟發。