談初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)方法

劉康

【摘要】物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要內(nèi)容是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察。通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，利用身邊簡單的實(shí)驗(yàn)材料。在物理教學(xué)中怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采取什么方法做實(shí)驗(yàn)都是教師應(yīng)該認(rèn)真探討的課題。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)方法 教學(xué)效果 學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0164-01

初中物理屬于自然科學(xué)范圍，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生更多地是要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的科學(xué)論斷，通過實(shí)驗(yàn)來了解掌握物質(zhì)的變化運(yùn)動(dòng)規(guī)律，建立物理知識(shí)的圖示。因此在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重點(diǎn)，教師也要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，作為學(xué)生建構(gòu)物理知識(shí)的重要手段來對(duì)待。在物理教學(xué)中怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采取什么方法做實(shí)驗(yàn)都是教師應(yīng)該認(rèn)真探討的課題。

一、通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要內(nèi)容是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察。新課程增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，課程標(biāo)準(zhǔn)中也確立了物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，指出物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理教學(xué)重要手段，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)等，認(rèn)真細(xì)致的觀察能力是學(xué)習(xí)者的基本素養(yǎng)，演示實(shí)驗(yàn)操作簡便、直觀、成功率高，教師要指導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)觀察，通過演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象稍縱即逝，認(rèn)真觀察，及時(shí)捕捉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的變化和特征，才能得出科學(xué)的結(jié)論，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，但常常出現(xiàn)注意力不集中，觀察目的不明確，忽略了事物變化的本質(zhì)，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要向?qū)W生提出觀察的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察方法，即“看什么和怎樣看”，依據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，制定觀察程序，提出富有啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。例如，演示“液體壓強(qiáng)特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)先讓學(xué)生上臺(tái)來演示，具體過程為：（1）去掉礦泉水瓶底，用氣球把瓶底蓋住扎緊拉平，再把適量的水導(dǎo)入瓶中，看到橡皮膜向下凸出；（2）把瓶中倒?jié)M水，看到橡皮膜向下凸出得更多；（3）把礦泉水瓶中倒?jié)M汽油，橡皮膜向下凸出的程度比裝滿水時(shí)少；（4）取一礦泉水瓶裝滿水，用針在瓶的側(cè)壁上不同的位置上扎幾個(gè)孔，觀察水向外噴出的情況。演示完以后師生討論并總結(jié)出液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)的規(guī)律。接著提出問題：液體樣強(qiáng)的大小與那些因素有關(guān)呢？根據(jù)前面的演示現(xiàn)象讓學(xué)生猜想，學(xué)生帶著這些具體的問題，邊觀察邊思考，眼腦并用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供給學(xué)生探索的空間，學(xué)生由觀察者轉(zhuǎn)變成探索者，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，教師在課前進(jìn)行預(yù)設(shè)，通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)完美的生成。這種預(yù)設(shè)也包括學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)設(shè)，將物理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的假說，然后再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握更加牢固，形成了深刻的印象，并且重要的是學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)都得到了提高。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生探究能力提高的表現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)中可以采取小組合作的方式，學(xué)生在合作探究中親歷科學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，為學(xué)生未來的科學(xué)研究工作打好基礎(chǔ)。學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程形成了可貴的探索精神，形成了必備的科學(xué)素養(yǎng)，可見，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)效果的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高具有極大的好處。

比如在《摩擦力大小與什么因素有關(guān)》一課的實(shí)驗(yàn)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行事先的假說，學(xué)生設(shè)計(jì)了幾種與之相關(guān)的因素，記錄在實(shí)驗(yàn)卡上，然后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一一驗(yàn)證。學(xué)生猜想的內(nèi)容是壓力、接觸面粗糙程度、接觸面積、接觸面材料和溫度等等，然后我沒有否認(rèn)學(xué)生的任何一項(xiàng)假說，鼓勵(lì)學(xué)生一一通過實(shí)驗(yàn)確定自己的假說是否成立。小組學(xué)生進(jìn)行了合作和分工，每一小組側(cè)重做兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，然后分工后進(jìn)行，這樣就能保證課堂上將實(shí)驗(yàn)完成。通過排除法進(jìn)行假說的確立，學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)中，親身感受物理知識(shí)的奧妙無窮，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)效果高效。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要給予正確的指導(dǎo)，提出實(shí)驗(yàn)要求，以便保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

三、開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，利用身邊簡單的實(shí)驗(yàn)材料

科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的源泉是物理知識(shí)，物理可以解決生活中的問題，生活中也蘊(yùn)含著無窮的物理知識(shí)。所以在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，善于里用身邊豐富的材料進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生明白生活中的物理知識(shí)，使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的親切感。比如在進(jìn)行《摩擦產(chǎn)生電》一課的實(shí)驗(yàn)，我?guī)椭鷮W(xué)生尋找生活中的實(shí)驗(yàn)材料，利用這些簡單的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還會(huì)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)生利用礦泉水瓶代替塑料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)，或者用塑料格尺與頭發(fā)摩擦，觀察格尺吸引小紙屑的現(xiàn)象，從而確定塑料和毛皮摩擦可以產(chǎn)生電的論斷；進(jìn)行聲音的音調(diào)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生將不同量的水放在一樣大小的碗中，通過敲擊實(shí)驗(yàn)音調(diào)的變化；在礦泉水瓶中裝上豆奶粉搖勻后，再用激光筆從瓶子的底部向瓶蓋照射，學(xué)生可以觀察到光柱在液體中的傳播方向。學(xué)生在這些簡單易得的生活材料中獲得了高貴的物理知識(shí)，是劃算的投入，也為實(shí)驗(yàn)節(jié)約了材料費(fèi)用，更是廢物利用的好榜樣，對(duì)學(xué)生還可以進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生建構(gòu)物理知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的形成，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的廢品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的假說，依此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝處熞龑?dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，注意實(shí)驗(yàn)安全，盡量保證實(shí)驗(yàn)的成功，一旦失敗要鼓勵(lì)學(xué)生不氣餒，具有一定的抗挫折能力。

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