關于農村小學教務工作存在的問題及對策

田兵

摘 要：由于特定的地理條件和社會經濟環境諸因素的制約，造成農村基礎教育中長期存在的老大難問題沒有得到根本解決，嚴重制約著農村教育事業的健康發展。本文對農村小學教務工作面臨的嚴峻現實，提出一些措施，從根本上解決客觀存在的各種問題。

關鍵詞：農村小學；教務工作；問題；對策

科技興國，教育為本。然而我國作為農業大國，農村教育雖然經歷了多次改革，取得了很大的成績，但農村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉，當前，農村地區小學教育質量普遍較低，這雖然有其地理環境、經濟狀況等方面的原因，但最主要的因素是教學方法陳舊，教學條件落后，教學設備短缺，為此本文主要是闡述當前農村小學教育存在的主要問題，并努力探索解決此問題的對策。

1.農村小學教務工作面臨的問題

農村由于特定的地理條件和社會經濟環境諸因素的制約，造成農村基礎教育中長期存在的問題沒有得到根本解決，嚴重制約著我鎮教育事業的健康發展。通過對農村小學教務工作現狀的全面調查及橫向比較，發現存在著以下問題：

1.1 師資隊伍配備不齊，整體教學水平不高

由于農村中中小學所處的地理、交通、經濟及社會生活環境相對較差，地方財政用于補充基礎教育的經濟實力極為有限，鄉村教師的工作環境、生活條件、福利待遇相對較差，缺乏吸引和挽留優秀教師安心農村教育工作的實力和條件，導致教師數量不夠、整體實力不強、教學水平偏低、教學效率不高的被動局面長期難以緩解，給農村小學教育教學工作的順利開展種了下嚴重苦果。教師年齡結構不合理，隊伍老化日益嚴重。近幾年來，由于沒有有效的機制確保教師隊伍中的新增人員進入農村中小學任教，特別是偏遠的農村小學，因此既導致人才的流失，又讓學校嚴重缺編，同時也導致了教師的年齡結構老化，這已成為制約農村中小學教育發展的瓶頸。因教師年齡偏大，教學能力又參差不齊，絕大部分老教師的教學方式落后，新的教學理念無法滲透其思想，大部分村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統方法來完成教學任務的。

1.2 教務工作繁瑣，任務重

農村小學的教務工作具有工作量大而繁瑣的特點，但是在學校里地位卻相當重要，是其他部門不可替代的。同時學校教育工作存在一定的特殊規律性，每學年的開學初和學期末特別繁忙。教務工作就要及時地提前展開，做到有條不紊。如開學初教學用品的發放，相關教學計劃、表格的制定，學生分班與課本分發，課程時間表的科學編排等工作都是要在開學短時間內做好的；學期末的考試以及升學、招生考試的組織工作；還有教師學生情況統計與獲獎評定等，也是耗時甚多，頭緒復雜的工作。農村小學硬件設施落后，軟件更新較慢，信息閉塞，管理模式落后，這就加大了農村小學教務管理的難度。農村小學地處偏遠山區，遠離市區，經濟狀況較差，財政支持不到位等，致使很多教務工作難開展。

1.3 家長不支持工作

許多家長育人觀念落后，教師教育思想保守，教育水平提高幅度不大。由于大多數農民群眾受教育程度都不很高，受傳統的小農經濟意識束縛，面對我國改革開放的大好形勢，許多農村家長對未來社會人才素質的較高要求了解不多，對子女學好科學文化知識的重要性認識不足、重視不夠，缺乏正確的理想教育與行為導向，對孩子們全面發展缺乏必要的信念支持和監督引導，造成大多數農村中小學生缺乏學習自信心，缺乏克服困難的勇氣和持續學習的決心。同時，由于近年來各地農村務工人員大量增加，部分勞動力輸出產生了短期經濟利益，至于家長對學生學習的好壞倒也無所謂。這樣一來，就造成很大一部分農村學生缺乏學習內動力，在生活中遇到挫折、在學習中遇到困難就打退堂鼓，部分學生干脆過早放棄學習，外出打工掙錢或者謀求其它出路，學校教育在缺乏家長的理解與支持、社會的重視與認可等多方面不利因素的桎梏中，學校教育達不到應有的效果。

1.4 寄讀生管理難度增大

農村寄宿制學校的建設與管理困難重重。從目前實行寄宿制的學校看，面臨的主要困難有以下幾個方面：首先基礎建設經費投入不足，寄讀學生的學習環境和生活條件很差。由于學校建設資金有限，農村寄宿制學校的房舍及設施較為簡陋，無浴室，無水沖廁所，無飲用熱水，給寄宿學生的學習與生活帶來很多困難。其次農村學生寄宿，增加了家庭經濟開支，給農民家庭增加了一定的經濟負擔，使部分困難家庭子女出現上學難問題。再次家長外出打工，缺少親情和關愛，性格怪癖，自私，不合群。最后學生開始獨立生活，自制能力差，用錢沒計劃，有的學生很快用完，后來吃飯都沒錢，餓肚子。

2.解決農村中小學教育教學問題的對策思考

2.1 加大財政投入，改善辦學條件，確保農村學校的正常運行和健康發展

各級政府必須加強重視，加大財政投入，狠抓基礎建設、改善辦學條件，確保農村學校的正常運行和健康發展。把工作重心轉向農村薄弱學校的治理，使其能夠獲得比城區學校更多的政策支持和資源補充，不斷改善辦學條件，加快發展步伐。特別是要做好學校債務的化解工作，使學校能夠甩下包袱，輕裝上陣。同時，要加強調控，整合教育資源，嚴格按照大學區管理工作有關要求，努力實現強弱聯合，讓教師流動吐故納新，以幫助和帶動農村薄弱學校快速發展。

2.2 進一步提高教師待遇，提高農村教師的工作能力和教學水平

針對農村教師經濟收入低、住房條件差的客觀事實，設立農村教師補助基金，盡可能幫助農村教師解決好住房困難、家屬就業、子女入學、看病就醫等關鍵問題，以調動全體農村教師的工作積極性。同時，可以借鑒外縣市做法，對長期在農村工作的教師按照工作年限等每年給予一定的資金獎勵。

在教師管理方面，加強農村師資隊伍建設，真正實現教育公平、均衡發展。建議上級選派優秀教師、專業型教師到農村任教。特別是英、體、音、美教師。從真正意義上實現素質教育。學校要注重老師培訓的經常性，經常創造條件促使農村中小學教師參加各種形式的學習，通過學習和培訓，了解最新教學理念，熟悉全新教學方法，掌握現代教學手段，在知識的廣度和深度上有所完善，從而提高教師的整體素質。

2.3 提高學校對寄宿生的服務能力和管理水平

根據實際情況，將農村寄宿學校的部分教師轉崗為宿舍管理員、服務員、心理咨詢員等，進一步規范寄宿生內部管理，讓留守學生在學校的學習與生活有“家一樣”的感受，為他們的健康成長創造較為良好的環境，以增強他們的學習自信心和內動力。

2.4 創新管理模式

合理安排、開發和利用；實行全校教學資源共享，教學資料（圖書、掛圖、音像資料）統一管理；加強實驗室的管理，使實驗課能按要求保質保量開好；圖書資料室也要想辦法達到一定的規模以滿足師生的日常教學及精神文化需求；每位學生都要有一份易于查閱且經常及時更新的學籍檔案。

3.結束語

農村小學教務工作是農村學校建校的關鍵，是農村教育工作的重要環節。教務工作者必須在這個關鍵的崗位上做好自身的工作，貫穿執行學校的方針策略，配合校領導，做好教師、領導的關系工作，做好公正公平的檢查教師平常工作，做好自己的榜樣工作，只有這樣，教務工作才能得到很好的開展，農村小學教育工作才能得到高效的進步。

參考文獻

[1]方鎮林.小學教務管理工作淺析[J] 師道·教研 2013（01）

[2]敖小樸.小學教務工作的點滴體會[J] 新課程·小學 2012（09）