多元化傳媒時代中學校園的文化宣傳策略

馬娟

摘 要：隨著經濟社會的發展，我國開始步入多元化傳媒時代，電子傳媒的盛行也改變了校園文化的宣傳方式，要想加大校園文化宣傳力度，就必須順應時代發展的需求，加強對網絡及電子平臺的監管和使用。本文分析了當前校園文化宣傳存在的主要問題，進而有針對性地提出了加強校園文化宣傳的有效策略。

關鍵詞：多元化；傳媒時代；中學校園；文化宣傳

隨著計算機網絡技術的迅速發展，多種高新技術已逐步在社會中普及，寬帶、網絡、手機、手提設備、平板電腦等越來越受到人們的青睞，人們通過這些新媒介可以獲得豐富的、多元化的、最新的信息。多元化傳媒時代的到來也給中學校園的文化宣傳帶來了新的挑戰，紙質的校園宣傳資料已不再滿足師生的需求，校園宣傳工作者有必要將傳統的平面印刷轉向多元化發展，這也是不可避免的趨勢。

1 當前中學校園文化宣傳存在的問題

1.1 文化宣傳活動形式單一

當前，我國很多中學都存在文化宣傳形式單一的現象，社會多元媒體已經空前盛行，多元化發展已經成為必不可免的趨勢。但是很多學校的宣傳部門并沒有充分認識到這一點，無論是對內宣傳還是對外宣傳都采用單一的紙質宣傳資料，這就不能形成很好的宣傳輿論氣勢，提高中學的影響力。

1.2 制度約束

受傳統制度的約束，一些中學不能充分利用新媒介載體進行校園文化宣傳，甚至對現有的學校資源都不能充分利用，例如學校的宣傳海報、宣傳雕塑、校園制度等都是照搬其它學校，不能突出本校的文化特點，這些流于形式的文化宣傳勢必是沒有力度的，對學校文化宣傳工作起不到應有的效果。

1.3 學校領導對文化宣傳重視程度不足

學校領導對文化宣傳的重視程度不足，主要是因為學校領導的素質不高，沒有認識到校園文化宣傳的重要性和作用，同時也不知道應如何開展文化宣傳。學校的宣傳部門對自己學校的歷史和傳統文化都不夠了解，在文化宣傳中自然找不到自己的位置，不能宣傳出自己的特色，不能發揮文化宣傳應有的作用。

1.4 應試教育的負面影響

當前，在我國的中學中，各種工作的開展仍然需要在應試教育這個指揮棒下進行，學校的教育失去了教育本身的意義。我國的社會媒體對一些考試狀元進行過度宣傳報道，加劇了大眾對分數的重視，分數成為衡量學生成績和學校排名的重要標準，這些壓力無論是對學生還是對學校的影響都是負面的，很多學校的宣傳部門也無法擺脫應試教育所帶來的不良影響，不能有效開展校園文化宣傳工作。

2 多元化傳媒時代中學校園文化宣傳的策略

2.1 充分發揮校報在校園文化宣傳中的作用

校報是中學組織傳播系統內唯一官方的紙質載體，這是傳統的校園文化宣傳方式，同時也是一種重要的、不可缺少的宣傳方式。學校的宣傳部門應當認識到校報的重要地位和作用，充分發揮其在校園文化宣傳中的作用。作為一種精加工的文化產品，校報是便于攜帶和閱讀的，它還能為學生提供良好的發展平臺，學生可以在記者團中鍛煉發展自己，學校也可以借此真正達到育人的目的。

校報這種經過加工的文化產品，十分符合大多數師生的閱讀習慣。其通過對校內外重大事件的報道，使其具有典型性又具有一定的深度，這就使其具有比其他媒體更大的優勢，可以吸引更多的讀者。校報還具有其獨特的教育意義，例如，學生參與校報建設可以激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，為學生以后更好地適應社會打下堅實的基礎。

2.2 利用好校園電視和校園廣播的文化宣傳

校園電視和校園廣播可以很好地彌補校報宣傳的空白，校園電視和校園廣播更受學生的歡迎。而且這些宣傳方式對學生而言幾乎是零成本的，他們不會有經濟負擔。無論是在去學校的道路上，還是圖書館、食堂等地，校園電視和校園廣播都可以實現新聞宣傳、校園動態和娛樂資訊宣傳，這些豐富的內容更貼近師生、貼近實際，必然能夠起到良好地宣傳效果。

河北某中學在學校的教學樓、圖書館、行政樓、食堂、校園等學生較為集中的地方都設有電子屏幕，通過滾動播放文字新聞和視頻新聞可以達到良好的文化宣傳效果。另外，此學校還在食堂、宿舍、活動中心等地安裝了廣播喇叭，學校廣播臺每天定點播放校園動態和國內外新聞，對學校師生的學習和工作可以產生非常積極的影響，并且因為播放內容貼近實際、貼近生活，受到了廣大師生的普遍歡迎。

2.3 借助網絡媒體進行校園文化宣傳

校園網絡可以有效推動學校的信息化建設，它最大的優勢就是時效性強、信息量大、互動性高、影響面廣。通過校園網絡，師生和外界人士都能夠隨時掌握學校的新聞動態，了解學校的發展情況，同時，學校師生也可以主動向校園網絡平臺投稿，使用文章檢索、貼吧等功能，為師生提供了交流平臺。

隨著信息技術的不斷發展，電腦、手機和網絡在學生和老師中的普及率大大上升，中學的師生可以通過BBS、博客、QQ、微信等形式發表自己的觀點，使網絡媒體成為校園文化宣傳的又一重要陣地。例如，天津某中學建立了學校教師同在校學生以及學生家長交流的論壇，學生家長可以隨時掌握孩子在學校的表現和學習成績，學生可以通過登陸論壇下載學習資料，學生也可以在線與老師交流，這樣一來，學生課上不能掌握的知識可以在課下及時得到鞏固，學生和家長可以在線與老師交流、評估并提出改進意見。由此可見，信息技術為學校的教育提供了全方位、立體化的服務。學校還可以建立自己的公眾號，通過公眾號向學生宣傳校園文化，同時也可以通過微信關注將學校的信息動態向社會宣傳。

2.4 充分利用校園數字化平臺進行文化宣傳

隨著電子信息技術的發展，很多中學都建立了自己的數字化化平臺，實現了校園內部的短信群發。利用校園數字化平臺進行文化宣傳可以不受時間和空間的限制，而且適用于突發事件的宣傳。學校可以與聯通、移動等通信商合作，對學校師生提供增值服務，把學校動態和國內外新聞編輯成手機報的形式免費發送到師生的手機上，實現在校師生隨時隨地看新聞的目標。

校園媒體是一個統一的整體，只有優化配置資源、合理利用資源，才能形成一個優勢互補、各具特色、協調發展的校園文化宣傳體系，使校園文化得到良好的宣傳效果。學校優化資源配置，從管理體制入手，建立一個設有校報、校園網絡媒體、校園電視、校園廣播等內容的文化宣傳部門，專門負責學校的文化宣傳工作。此外，學校應該建設一支統一管理的文化宣傳隊伍，負責各類文化信息的搜集、整理和發布，把學校的文化宣傳工作做到專業化。

3 結語

在多元化傳媒時代，中學校園存在文化宣傳活動形式單一、學校領導對文化宣傳重視程度不足等多種問題，使中學的文化宣傳工作不能得到順利的開展。因此學校應加快校報、校園電視、校園廣播、校園數字化平臺等多個方面的建設，借助多種網絡媒體開展校園文化宣傳工作，促使校園文化得到良好的宣傳。總之，在多元化傳媒時代，學校應當認識到自己在文化宣傳方面存在的問題，從而有針對性地提出校園文化宣傳策略，更好地為師生服務。

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