初中美術生活化教學策略分析

馬海瑜

【摘要】進入21世紀，我國教育事業的發展邁向了一個新的臺階。新課程標準要求教學貼近實際，建立新的以實際生活為主線的教學內容和教學體系。美術來源于生活，與生活密切相關，在初中美術教學中與實際生活相聯系起來，從而實現生活化的教學目標，是當今美術教育改革的必然要求，也是我們教學工作的努力方向。

【關鍵詞】初中美術 生活化 教學 策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0210-01

初中美術對學生的個人成長起著重要作用，美術作為一門藝術性學科，能夠豐富學生的人文素養，提高學生們的審美能力，對學生綜合素質的提高發揮著不可替代的作用。而生活是知識的源泉，讓美術回歸生活，與實際有效的連接起來，將會產生巨大的效果。下面我就結合多年的教學經驗，談一談對初中美術生活化的一些研究。

一、初中美術生活化教學提出的原因

受應試教育的影響，廣大教師仍然沒有樹立正確的教學理念，對美術知識的傳授往往是單項式的，學生只能被動的接受，這大大影響了學生學習的積極性。而且教師的教學方法一般比較封閉，教學不能與實際生活相聯系起來，不能貼近大眾生活，反映生活。初中時期正是學生綜合素養的一個重要培養期，在這個階段內如果能夠讓學生學到更好的知識和能力，對他們的一生將有很大的影響。另外，美術教學如果脫離生活，學生就不能領悟到知識真諦，對教學的理解只能停留在淺層次上。只有將美術教學生活化，才能有助于學生理解知識，幫助他們更好地健康成長。正是由于諸多因素的影響，在這樣一個大的背景下，必須實現初中美術教學生活化。

二、美術生活化教學策略的實施

1.構建生活化的教學氛圍

初中美術教學課堂中，往往延用以往的傳統教學模式，老師在講臺上滔滔不絕地講，根本不管學生是不是在認真聽講。“填鴨式”、“灌輸式”的教學方法依然存在，老師的“一言堂”很可能招致學生的反感，這樣的教學效果只能是適得其反。生活化的美術教學，首先要構建一個生活化的教學氛圍，這就要求老師要學會尊重學生，看到學生學習的主體地位，給學生一個展現自我的舞臺。美術課堂中，老師要發揮引領作用，帶動課堂氛圍，鼓勵學生回答問題，多進行一些師生互動，努力營造出相應的情感，讓學生感受到自我的價值得以體現，課堂是一個集體而不是個人，從而喚起他們強烈的學習興趣和學習動機，讓他們在這樣一個生活化的教學氛圍中自覺地投入到學習中去。

2.教學內容生活化

我們傳統的美術教學課堂往往十分呆板，許多老師認為教學的內容就是教材的內容，把教學簡簡單單地放在書本中去，根本沒有一個正確的教學理念。美術的教學內容是寬泛的，教材并不代表全部的教學內容，作為美術教師首先要明確這樣一個理念。另外，新課標要求下，教材的編纂、選取一定要貼近生活。同時，我們要實施開放性的教學策略，注意美術知識間的層次遷移，深入挖掘教材，建立教學內容與實際生活間的聯系，讓學生能夠從美術教學中觀察生活的本質并回歸到生活中去。美術涉及的范圍是廣闊的，它可以與語文、數學等眾多學科之間構建相應的聯系，他不分民族，不分國界，與其它文化之間都有密切關系。因此，老師在教學中一定要著重把握這些，注意構建美術與其他學科、其它文化之間的聯系，增強美術教學的生活化氣息。

3.多媒體技術實現教學生活化

隨著新課程的不斷改革，僅靠傳統的依賴書本授課已滿足不了課程的需求。而多媒體教學作為一種現代化的教學手段，能夠將眾多的資源和信息整合起來，突破時空的限制，為美術的生活化教學提供了一個良好的技術平臺。多媒體集聲音、圖片、影像、文字為一體，為學生提供了一種聲情并茂的教學情境，講科學和技術巧妙地結合在了一起，對學生有著很強的吸引力。尤其是對于美術這門學科來說，涉及范圍廣，層次復雜，需要用到一些美術作品，美術原理和知識遷移，方法比較，而多媒體技術完美地解決了這一問題，將老師所要講述的進行數字化處理并直觀地展現出來，從而幫助學生更好地理解作品的社會背景及其內涵，還可以播放一些民風民俗、相關歷史，創設一種真實化的教學情境，讓學生對美術和生活之間的聯系多一份感悟與思考。

4.開展生活化的課外實踐活動

這個世界永遠不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。美術中存在的美要讓學生去真實的生活中感受，美術教學不應僅僅局限于課堂，要帶領學生走出去，邁出一個小圈子，走進一個大世界。老師可以把一些課時變為實踐課時，開展豐富多彩的課外活動，比如說讓學生去一些景色優美的地方，通過他們的眼睛發現身邊存在的自然美，讓他們把自己看到的，感受到的畫出來。也可以帶學生去一些美術博物館，讓他們在真實的畫作面前體會作者所要透露的真實情感，從而激發他們的學習興趣和靈感。這些活動也可以使學生們把課堂中學到的美術知識、技能運用到生活中去，完美展現美術的趣味性。

總而言之，美術的教學如果脫離了實際生活，那就成為了無源之水，必將很快干涸。美術的教學必須與時代緊密結合起來，從生活出發，與生活相貫穿，打造出一個真正的陽光向上的課堂，使學生通過生活化教學拓展出更大的思維空間。

參考文獻：

[1]朱翰墨.對初中美術生活化教學的探析，[J]，《考試周刊》2012（40）