小學數學教學中學生應用能力的培養探討

王丹

摘 要：學習不是局限于書本上的知識，而是和實際生活息息相關的，小學數學的一個重要教學目的就是用數學解決實際生活中遇到的問題。

關鍵詞：方法；小學數學；教學；應用能力

在現代科技迅速發展的今天，數學已經涉及人們生活的各個領域，數學的應用能力顯得越來越重要。小學是學生未來學習的基礎階段，培養小學生的數學應用能力是小學教學的重點任務。

一、培養學生應用能力上的不足與欠缺

要培養小學生的應用能力，教師就不能以傳統的教學方法教育學生，過分強調數學的嚴謹性和理論性，側重講解數學的解題技巧。而是應該講解數學題中的人道精神，講解數學在實際生活中的應用，講解數學在科技發展中起到的重要作用。讓學生明白學習不是為了高分，而是為了用數學解決實際生活中遇到的問題，學習數學應該是一種心靈的向往與追求。

要提高小學生的數學應用能力，就要培養他們的數學應用意識。以往考試側重于知識點的考核，這使教師的教學方向就偏重于知識技能教學，忽視了小學生數學應用意識的培養。即使有些學校下達了培養學生應用能力的教學任務，但也只是走個形式，并沒有得到真正的重視。而且有些教師培養學生應用能力的水平不高，在實際教學中存在諸多不足[1]。例如，教師設計的問題不夠有深度，不能充分調動學生的思考積極性，這對學生思維發展和創造力的培養十分不利。

二、培養小學生應用能力的方法

數學源于人們的日常生活，小學教師應該注重將數學教學和實際生活相聯系，從生活中的真實場景和學生感興趣的實物出發，引導學生發現數學這門學科的獨特魅力，從而改變對數學沉悶枯燥的觀念，對數學學習產生濃厚的興趣。

我國的小學數學教學工作存在一個很大的誤區，那就是過于重視數學的精準性，這在很大程度上減少了學生的想象空間，不利于學生創造性思維的發展。因此，廣大小學教師應該充分尊重學生的天性，將數學問題與實際生活趣味性地結合起來，讓學生感覺數學是有生命的[2]。只有來自實際生活的數學問題，才會讓學生感到親切，才會激發學生的思維，培養學生的數學應用意識，提高學生的數學應用能力。

參考文獻：

[1]陳春雷.探討如何提高小學生的數學應用能力[J].教育教學論壇，2014（07）：189-190.

[2]張靜.小學數學教學中學生數學能力的培養[J].赤子：上中旬，2015（06）：166.

編輯 王團蘭