淺談小學語文的閱讀教學法

劉有志

摘 要：小學閱讀是小學語文教學的重要部分，閱讀可以豐富學生的知識，提高學生自身的修養。在對小學生進行閱讀教學時，要根據學生的年齡特點，培養他們的閱讀能力。根據小學生的性格特點，探究最適合小學生的閱讀教學方法。

關鍵詞：小學語文；閱讀；教學方法

小學生正處于成長期，如果將成年人比作盛開的花，小學生就是早春的嫩芽，他們正處于懵懂時期，對周圍的事物都比較感興趣，但是經常三分鐘熱度，很容易被其他事物所吸引。在小學語文閱讀教學的時候，首先應該培養學生閱讀的興趣，讓他們喜愛閱讀；其次合理地運用時間進行閱讀教學；最后注重培養學生良好的閱讀習慣，讓他們學會主動閱讀。以下就對這些閱讀方法進行逐一介紹。

一、培養學生對閱讀的興趣

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要讓學生對閱讀感興趣，喜歡閱讀，他們才會用心地學習。在教學中，老師可以采用引導式教學方法，比如《貓》，在講課之前，可以進行這樣的開場：同學們，你們家都有貓嗎？誰可以跟老師講一下？這樣就可以調動學生的積極性，讓他們很快地融入課堂。還可以運用多媒體教學，比如，在講《鳥的天堂》時，老師可以播放一些大鳥飛翔的視頻，讓他們真切地感受鳥的世界是多么的廣闊，這樣學生就會對文章特別感興趣。

二、合理安排閱讀時間

在閱讀的過程中不能全篇都是重點，老師理解文章的重點，著重去閱讀，只有這樣才能抓住課文的主體，在最短的時間內讓學生理解文章的知識。比如老師教學《白楊》應該理解文章中白楊樹的含義時，在爸爸向孩子介紹白楊樹的那段應該著重閱讀，向學生解釋白楊樹為什么那么直，這樣就能使他們理解作者寫這篇文章的意義，同時也能提高教學效率。

三、培養良好的閱讀習慣

培養了學生對閱讀的興趣以后，就要著重培養他們良好的閱讀習慣，良好的閱讀習慣會給學生以后的學習帶來很大的幫助。由于小學生年齡比較小，接觸的事物也比較少，在學習的過程中會出現很多不懂的問題，老師就要指導學生做好課前預習。比如《畫楊桃》很多學生沒有見過楊桃，就可以讓學生借助電腦提前收集關于楊桃的資料，做好預習工作，長此以往，學生就能養成良好的閱讀習慣。

在小學語文教學中要注重培養學生的閱讀能力，本文主要對小學生語文閱讀進行了深入研究，教師只要讓學生對閱讀感興趣，培養良好的閱讀習慣，最后合理地運用閱讀時間，才能進行最有效的教學。

參考文獻：

[1]岳保國.淺談小學語文閱讀教學[J].學周刊：B版，2014（05）.

[2]陳肇英.淺談小學閱讀教學[J].課程教育研究：新教師教學，2013（28）.

編輯 謝尾合