游戲在小學體育與健康課程中的應用

劉成

摘 要：體育游戲教學是小學體育教學中不可缺少的一部分，對小學生的身體素質鍛煉有重要的作用，在教學中，既要達到讓學生提高身體素質的目的，又要減少運動方面的損傷，同時提升學生在體育活動中的興趣，這就需要把“教”與“玩”有機地結合起來，這也是提高小學體育教學質量的有效方法之一。論述了選用體育游戲的原因、運用原則及方法，并淺談了在實際教學中應用的效果。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；運用原則

一、在小學體育教學中運用游戲教學的原因

1.游戲教學符合小學生身心特點的需要

體育與健康課的首要任務是增強學生的身體素質及健康水平。而小學生正處于身體發育階段，其骨骼、肌肉、心臟和肺功能都未發育完全，所以，運動負荷不宜過大，時間不能太長。另外，小學時期的學生，對各種事物的好奇心強，尤其對游戲有特別的興趣，所以，教師要采取靈活多樣的教學形式，把游戲與教學內容相結合，做到寓教于樂。這樣既可以增加教學的趣味性，調動學生的積極性，又能在游戲中體現教學的內容，達到體育教學任務的要求。

2.游戲教學能促進小學生的認知能力和技術水平

小學時期，學生的理解能力和實際操作能力都欠佳，無論老師怎樣講解要領與示范動作，一般來說都達不到教學要求的效果，而通過游戲的預熱與啟發則可以讓學生較容易地理解教學內容和動作要點，從而較輕松地讓學生達到體育教學的目標。

3.游戲教學能促進學生的德育發展

由于體育游戲一般是集體性的活動，學生在其中會扮演不同的角色，或負責管理，或負責指揮，或進行競爭性的項目，在游戲中不知不覺地體現出拼搏、協作的精神，培養了他們團結互助、謙恭禮讓、堅持不懈的品質，自然而然地受到了思想品德教育。

二、體育游戲教學的運用原則

1.體育游戲應與教學內容緊密聯系

體育課程中的游戲設計必須要為教學任務的達成而服務，因此，要體現出教材的規定任務，要有針對性地運用，做不同的游戲體現出不同的教學內容。也就是說，游戲是一種教學輔助手段，用以幫助學生達到一定的鍛煉目的和娛樂目的，它不能脫離教材的規定內容，也不能隨便漫無目的地設計游戲。

2.體育游戲應適合學生的身心特點

一般來說，小學時期學生好動、興趣廣泛，好奇心強烈，而身體發育未完全，不宜做體能量大的鍛煉。所以，教師需要把教材上規定的枯燥任務轉變成生動的游戲方式，也就是用游戲的方式達到教學的目標。這樣既可以滿足學生的好動和好奇心，同時也達到了教學目標。

3.體育游戲應有趣味性

在保證學生安全的前提下，教師可以規定鍛煉目的，提供鍛煉器材，由學生自由設計體育活動項目，也可以自己組織游戲，這樣可以促進他們的學習興趣，發展多方面的能力。如果在授課過程中呈現游戲的話，教師應避免反復多次地做同一個游戲，而應對游戲動作、難度等加以改進，以保持學生的興趣度，有效地提高學生的學習積極性。

三、體育游戲教學的實踐結果

體育游戲的運用既豐富了體育教學形式的組織和體育教學內容的傳授，又滿足了學生的情趣特點和心理需求，因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，自覺主動地參加各種體育活動，使學生的學習主動性更強了。游戲使學生積極參加體育活動，在游戲中學生的練習有著相關的運動量與運動強度，達到了一定的運動負荷，使學生的體能提高效果明顯。

綜上所述，體育教師要掌握教學的基本原則和學生身心發展的基本規律，把體育游戲正確有效地運用到體育教學中，使體育游戲在體育與健康課的教學中凸顯其巨大的作用。這也是改變傳統教育教學模式，提高教學效率的必然趨勢。

編輯 魯翠紅