淺析如何打造初中歷史教學中的興趣課堂

張國華

摘 要：初中歷史授課過程中，老師應當想方設法地為學生打造興趣課堂，把單調(diào)乏味的歷史教學塑造成生動有趣的歷史教學，從而引發(fā)學生的學習熱忱，其亦是實現(xiàn)歷史教學有效性的重要方法。基于多年任教的經(jīng)驗與反思，以魯教版的教材為例，探究了如何打造初中歷史教學中的興趣課堂的有效策略，以期給同行的教學工作者以參考借鑒之用。

關(guān)鍵詞：初中歷史；興趣課堂；教學

由于初中歷史課程是學習歷史文化的基礎階段，內(nèi)容里面涵括豐富的歷史知識及文化內(nèi)涵，讀歷史可以讓人理智，讀歷史可以使國家把握發(fā)展規(guī)律，汲取經(jīng)驗教誨，所以，初中歷史教學非常關(guān)鍵。但是因為受以往教學觀念的影響，老師通常讓學生靠死記硬背的方法來學習初中歷史知識，在面對浩如煙海的歷史知識時，使學生產(chǎn)生一種害怕、厭煩的情緒。基于此，老師要深入分析研究，以提升學生的學習興趣為源頭，采用靈活、多樣化的教學方法，實現(xiàn)初中歷史教學的有效性。

一、用富有活力的方式導入新課，引發(fā)學生的學習熱忱

面對著充滿青春活力的初中生，老師的教學應當富有活力，活躍課堂氣氛、感染學生。老師的教學必須有熱情，才可以使學生充滿活力地融入歷史學習之中。導語是課堂教學的第一環(huán)節(jié)，它的作用十分關(guān)鍵。“良好的開端是成功的一半”，在以往的歷史教學中，老師通常隨意地采用一言半語導入新課，使學生聽起來十分枯燥，以至難以集中注意力。我在教學中采用富有活力的方式導入新課，從而引發(fā)學生學習歷史的熱忱，獲得不錯的成效。在學習《收復新疆》這一課時，我沒有直接導入新課，而是播放國慶五十周年閱兵式上的轟動場景片段視頻作為導入，斗志昂揚、英姿勃勃的隊伍，高技能的武器車隊，使學生的內(nèi)心體悟到極大程度的震撼。此時，點燃了學生內(nèi)心的熱情，我再對學生進行提問：“為何講新疆自古以來就是屬于我們中國的領(lǐng)土？請大家閱讀《收復新疆》這篇課文，并找出答案。”學生都認真地閱讀課文，并積極地發(fā)表各自的觀點。然后，我再和學生一起分析左宗棠收復新疆的原因、經(jīng)過、結(jié)果、勝利原因。這一節(jié)課下來，學生注意力都很集中，都積極地融入歷史的學習中。顯而易見，用富有活力的方式導入新課，使課堂充滿活力，可以從上課之前就吸引學生的心，使他們熱愛歷史學習，調(diào)動他們探究歷史知識的欲望，此是搭建興趣課堂、提高教學有效性的重要手段。在初中的歷史教學中，老師要對導入新課這一方面進行分析研究，逐步推進、環(huán)環(huán)緊扣，從而引發(fā)學生學習歷史的熱忱。

二、通過拓展學生的視野，引發(fā)學生的學習興致

歷史課程內(nèi)容包含著豐富的歷史知識及文化內(nèi)涵，包含著人類的智慧及精神，是一門非常值得學生學習的科目。但是由于受以往教學觀念的影響，老師通常是讓學生靠死記硬背的方法來記一連串的歷史事件及歷史數(shù)字，使有意義的歷史課程變得枯燥乏味，難以引起學生學習的興趣，如此會直接制約歷史教學的有效性。所以，老師可以通過講述歷史故事抑或是名人軼事來拓展學生的視野，把學生的注意力吸引過來，引發(fā)學生的興致及學習熱情，讓學生積極地投入歷史課堂學習中。例如，在學習《甲午中日戰(zhàn)爭》這一文時，老師在上課前導入新課時，先給學生繪聲繪色地講述當前中日釣魚島糾紛事件，再告訴學生釣魚島是在中國在甲午之戰(zhàn)戰(zhàn)敗后，被逼簽訂《馬關(guān)條約》后被日本霸占的中國領(lǐng)土。此時，學生的注意力被極大程度地吸引過來了，從而引發(fā)他們繼續(xù)探究《甲午中日戰(zhàn)爭》這一課的興趣。接著，老師再指引學生針對甲午中日戰(zhàn)爭的背景、中國當前的國內(nèi)情況及此場戰(zhàn)爭失敗的根本原因等方面展開深入分析研究。進而使學生深刻領(lǐng)悟到唯有振興民族、壯大國家，才可以更好地保護自己，維護主權(quán)及領(lǐng)土的完整。如此不但培育了學生的愛國主義精神，并且更深層次地讓學生懂得要認真學習，樹立自己長大后建設祖國的使命感與職責感。整堂課下來，學生的興趣很高。在授課的進程中，我鼓勵學生暢所欲言，發(fā)表自身的獨特見解并提出自身的疑惑，從而帶動了學生思考的主動性，最終提高學生對歷史問題的分析及探究能力，從而實現(xiàn)初中歷史教學的有效性。

三、緊扣學生的生活，開展課外實踐活動

初中的歷史是一門博大深奧、內(nèi)容豐富的科目，我們學習歷史不可以只是限制在記憶歷史事件、學會歷史知識方面，而應當指引學生探索歷史發(fā)展法則，從歷史發(fā)展中獲得智慧，進而推進個人和當前的社會向良好的方向發(fā)展。所以，初中歷史教學非常關(guān)鍵。在初中的歷史授課進程中，老師需培育學生學習歷史的興趣，需把歷史和生活緊密聯(lián)系，讓歷史融入生活之中。基于此，老師可以從多方面著手，進行課外實踐活動。（1）老師可以帶領(lǐng)學生去參觀本地的博物館，從觀賞古物中認知每個歷史時段的文化特點，體驗中國歷史文化的深奧和悠久；（2）老師亦可組織歷史知識比賽，使學生在比賽答題中學習歷史知識，擴展見識；（3）老師還可以舉行唱愛國主義歌曲的活動，讓學生經(jīng)過演唱如《團結(jié)就是力量》《保衛(wèi)黃河》等，使他們領(lǐng)悟新中國成立的艱苦及偉大意義。這些靈活生動的課外實踐活動，體現(xiàn)了學生主人翁的地位，有益于調(diào)動學生參與了解歷史的積極性，培育了學生學習歷史的興致。課外實踐活動是學生學習的第二課堂，老師需努力開拓此類課堂，注重引發(fā)學生的興趣和參與熱忱。

總而言之，培養(yǎng)初中歷史學習興趣的方式有許多，作為初中歷史老師，需多方面及多渠道去發(fā)掘這些興趣的源頭，為學生打造初中歷史教學中的興趣課堂，唯有提升學生學習的興致，才可以提升他們的學習成績，進而使學生對歷史課程更加重視。

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編輯 馬燕萍