淺談如何調動學生學習的積極性和主動性

徐珺

摘要：教學成功的關鍵是要調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的自主學習能力。這也是提高學生學習水平的關鍵所在。那么，如何調動學生學習的積極性和主動性呢？本文中筆者從一段對話入手，對此談幾點體會。

關鍵詞：積極性 ?主動性 ?學生學習

據說，有位老師曾與牧羊人有過這樣一段有趣的對話：

牧羊人：喂，老師，你認為羊好管，還是學生好管？

老師：當然是羊好管。

牧羊人：為什么呢？

老師：你又不比我們，明天要講什么，哪些是重點，哪些是難點都得寫出來。羊不聽話，一鞭子下去，問題就解決了。羊不做作業，你也無需批改作業;羊吃草時你跟著，羊進圈了你也休息，大不了略想一下“明天去哪兒放”之類的問題。我呢？還得看學生哪些知識沒掌握，明天還得重點補講哪些內容……

牧羊人：老師，你錯了！羊不懂人言，它們不會自己管理自己，也不會自主地選擇在哪兒吃更好的草，更不會去想自己的將來。所以，學生好管……

關于這段對話中誰對誰錯的問題，我們姑且不談。我想說的是，其實，現實生活中，像這樣的老師很多——在這些老師心里，學生和“羊”的地位差不多，他們往往想把學生當成“羊”來管。想叫學生和羊一樣聽話，如果不聽話，“一鞭子下去”就能解決問題。所以，他們給予學生的太多、限制的太多，甚至正如對話中的那位老師一樣“哪些是難點都得寫出來”，無需學生自己總結要點、難點，完全忽視了學生學習的主動性。

的確，在新課程改革深入開展的今天，“滿堂灌”“填鴨式”的教學仍屢見不鮮，很多教師在教學過程中不放心學生，不能有效調動學生學習的積極性，導致學生學習主動性差、效果差。

我曾經對所帶班級學生的學習倦怠情況進行問卷調查，調查發現，班上有40%左右的學生的學習態度表現出一般，30%的學生學習情緒則表現出明顯的消極、緊張甚至厭煩情緒。通過綜合分析，我認為學生普遍存在學習的積極性和主動性不高的問題。因此，要想提高課堂教學效率，培養學生的自主學習能力，提高學生的學習水平，就必須調動學生的學習積極性和主動性，這是教學成功的關鍵。

那么，如何調動學生學習的積極性和主動性呢？

一、朋友式相處——構建和諧的師生關系

“親其師，信其道。”教師要想方設法增加師生感情，拉近師生距離，增強學生對教師的信任度，才能有效調動學生的學習積極性。具體做法：教師要做學生的良師益友，關愛學生，尊重學生，平等地對待學生，建立真誠、和諧、平等的師生關系;教師要全面了解學生學情及家庭、生活情況，客觀分析學生現狀，承認學生個性差異，力求使每個學生都能發揮潛能，都有機會表現自己，并學會賞識教育，對學生每一個小的進步要及時予以肯定;教師要做生活的有心人，當了解到學生有困難或者困惑時，及時噓寒問暖，疏導他們的情緒，幫助他們解決問題;教師要充分理解學生，做到“理解萬歲”，讓學生時時處處感受到老師的真誠、公平、信賴。

二、聊天般教學——營造寬松的課堂氣氛

教師是課堂的建設者、參與者和倡導者，不能總是擺出一副高高在上的架子“傳道授業”，而要以聊天的心態教學，努力營造和諧、寬松的課堂氛圍，營造主動探討和大膽質疑的課堂氣氛，消除學生的畏懼心里，為學生提供較多的心理安全和心理自由，激發學生去參與、思考和交流，調動學生的主動性和積極性。

三、主人翁態度——培養主體意識和學習習慣

學生是學習的主人。這是每一位教師都應當堅持堅守的一個基本教育觀。也就是說，教師要培養學生在學習上的“主人翁態度”，培養學生的學習主體意識和良好的學習習慣。學生的主體意識越強，他們在學習活動中的積極性就越高，創造性就越強，就越能在教育活動中充分發揮自己的能動作用。學生主體意識的強弱在某種意義上決定著學生對自己身心發展的自知、自控、自主程度，從而決定著其身心的發展水平。因此，教師要重視培養學生的主體意識。此外，還要從聽、說、讀、寫、算，以及坐、立、寫字的姿勢，預習的方法，更正問題的態度等方面培養學生良好的學習習慣，讓學生從一點一滴做起，積極地去探索知識海洋，主動去探索未知的世界。

四、成功欲激勵——合理利用激勵手段

激勵是激發學生正能量的最有效手段。每個學生都有成功欲，都希望在不斷的成功中得到滿足。當學生有了一點點進步時，教師就要給予激勵，滿足他們的成功欲。激勵學生的形式有很多，常見的有以下幾種：語言激勵、期望激勵、情感激勵、目標激勵和榜樣激勵。語言激勵可以增強學生自信心;期望激勵可以激發學生內在的潛能;情感激勵易于激發學生的思維力、想象力和創新力;目標是學生行為方向和行為尺度的舵，目標激勵有著積極的導向作用;而榜樣的力量是無窮的，優秀的教師總會利用榜樣激勵學生不斷前進，樹立先進典型，進行大力宣傳，這樣就會大大地激發學生的學習主動性和積極性。激勵的目的是讓學生體驗成功，實現學生的成功欲。而體驗成功是所有學生的共同愿望，也是一種樂觀向上、體現強烈主體意識的積極心態。教師要通過正確、科學的激勵方法，讓學生享受到成功的樂趣，不斷汲取人生的正能量，以調動學習的積極性和主動性。

總之，只有讓學生主動、積極地參與到課堂學習中，才能使他們養成自主探究、主動學習的習慣，才能有效提高學生的學習效率，構建高效課堂。