高中體育教學中游戲教學法的應用探討

林健明

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 游戲教學法是在體育教學中經(jīng)常用到的一種輔助教學法，通過游戲的采用，能夠提高學生學習體育知識的興趣，促進學習效率的提升。在高中體育教學中，如果教師能夠將體育游戲巧妙地插入課堂中，不僅能夠促進學生身心發(fā)展，而且可以增強學生的集體主義精神，提高學習積極性。本文針對高中體育教學中游戲教學法的應用相關問題進行分析和探討，提出一系列游戲教學法運用的具體對策，希望能夠有助于高中體育教學。

關鍵詞 游戲教學法 高中體育 學習效率、

一、在高中體育教學中運用游戲教學法的作用

（一）能夠提高學生的興趣和注意力

在高中體育教學中，通過游戲的開展，能夠集中學生的注意力，提高學生的興奮度。一般來說，高中體育課堂多以跑步、做操等為主，這些內(nèi)容缺乏一定的活躍性和創(chuàng)新性，導致很多學生不愿意上體育課，而如果適當?shù)丶尤胗螒颍敲纯梢詷O大地活躍課堂氛圍，促進學生學習興趣的提升。另外，體育游戲的趣味性能夠引導學生學習積極性的提升，讓學生更好地參與體育學習中，促進學習效率的提升。

（二）能夠促進學生團隊合作能力的提升

游戲的開展必須要具備器材、場地和人員，游戲規(guī)則的制定可以由教師進行，學生執(zhí)行操作，也可以由學生自由協(xié)商制定規(guī)則，并進行操作。不管是采用哪種方式都能促進學生合作學習能力的提升，有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在高中體育教學中，加強游戲教學，能夠培養(yǎng)學生的自覺性，游戲大多是以團隊合作為主，通過學生之間的合作提高戰(zhàn)斗力和凝聚力，改善人際關系，同時能夠使學生形成和諧相處的局面，促進學生更好地完成教學任務，對其他學科的學習也有很大幫助。

二、高中體育教學中游戲教學法的具體運用

（一）游戲在準備階段的運用

一般來說，體育教學的準備活動主要有慢跑、原地踏步、健身體操的運用等等，這些動作的運用比較頻繁，長期采用這種方式熱身，缺乏創(chuàng)新性，學生容易失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，因此體育課堂學習的氛圍比較低沉，所以，教師要改變這種局面，多加入一些新穎性的體育游戲，提高學生的興趣。

例如，可以采用徒手操以及跳繩等來替代慢跑和體操等。還可以在游戲組織上進行創(chuàng)新，將體操的部分內(nèi)容插入游戲中，讓學生通過游戲學習體操，以此來提高學習興趣和積極性，達到準備活動的目的。同時可以采用“兔子舞”“踩尾巴”“報數(shù)比賽”等小游戲來提高學生的神經(jīng)興奮性，調(diào)動學習熱情。

（二）游戲在正式體育技能教學中的運用

在高中體育教學中，體育技能教學是重點，但是對于學生來說，這方面的內(nèi)容具有一定的枯燥性，很多學生容易失去學習的興趣，因此，教師要巧妙采用游戲來激發(fā)學生的學習興趣。可以將游戲合理地引入體育基礎技能教學中，利用游戲的趣味性增強課堂教學的效果。

例如，在學習籃球方面知識的時候，為了讓學生更好地掌握投籃技巧和運球技巧，教師可以采用“投籃晉級”“活動籃筐”以及“一人運兩球”等方式，將籃球的投籃技巧貫穿于游戲中，從而激發(fā)學生的學習興趣，這樣不僅能夠促進學生學習，而且有利于學生之間的合作，增加了教學的趣味性。

再比如，在學習體操方面知識的時候，為了讓學生更好地了解體操的基本要領，教師可以將“跳山羊”“跳人馬接力”等游戲引入教學中，也可以進行一定的比賽，讓學生從中尋找到樂趣，提高學習效率。這樣將低沉的課堂氛圍轉變?yōu)橛鋹傒p松的課堂氛圍，不僅有效地克服了學生的恐懼心理，而且加深了學生對體操要領的印象，極大地促進了學習。

（三）游戲在體育教學結束階段的運用

體育教學的結束階段在整個體育教學中具有畫龍點睛的作用，它不僅是對本節(jié)課程的總結，也是下節(jié)課程的引入。在這個階段不僅要對中間階段進行補充，還要做好身體筋骨的放松，緩解大腦和身體疲勞，同時還要對下節(jié)課程內(nèi)容進行適當?shù)馗爬ǎ员阆鹿?jié)課程能夠更好地開展。一般在這個階段學生的體力已經(jīng)消耗了很多，學習興趣開始減退，這時教師可以采用一些身體能量消耗較小，并且又具有趣味性的游戲，例如“幸福拍手歌”“背人游戲”等等，一方面為了放松身體，另一方面為了提高興趣，讓學生逐漸好恢復到安靜的心理狀態(tài)，促進對下節(jié)課程的學習。

三、高中體育教學中采用游戲教學法應注意的事項

游戲教學是體育教學中不可缺少的教學手段，但是游戲的采用要符合學生的身心特點，同時要具有一定的趣味性，這樣才能到達應有的目的。具體來說體育游戲教學法的注意事項有以下幾點：

（一）游戲的選擇要與課程內(nèi)容相符合。不同年齡階段的學生具有不同的興趣愛好，不同性別的學生也有不同的喜好，因此，在選擇游戲上要綜合考慮學生的整體狀況，同時要結合課程內(nèi)容的特點，從耐力、柔韌性以及靈敏度出發(fā)，滿足學生的學習和身體健康需求。

（二）游戲的選擇要具有一定的目的性。在高中體育教學中選擇游戲要注意與主教材內(nèi)容的搭配，可以選擇鋪墊性的游戲、輔助性的游戲以及補充性的游戲，總之游戲的引入要具有一定的意義和目的性，而不是無意義的運用。另外，游戲的選用要適度，不能整節(jié)課堂都是做游戲，這樣就喪失了體育課程的原有意義。

四、結束語

在高中體育教學中，恰當?shù)剡\用游戲不僅能夠達到鍛煉身體，提高學生學習興趣的目的，而且可以豐富課程內(nèi)容，活躍課堂氛圍。高中體育教師要善于利用條件和創(chuàng)造條件，合理引入游戲，促進教學效率的提升。

參考文獻：

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