探討技校《語(yǔ)文》多樣化的教學(xué)方法

語(yǔ)文課程是技校學(xué)生學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，又是人一生中重要交流工具，更能培養(yǎng)人的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣;在學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、完善人格等方面起著無(wú)可替代的作用。

筆者根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣，積極探索、想方設(shè)法探求學(xué)生易于接受又感興趣的教學(xué)方法，取得很好的教學(xué)效果。

一、討論探究，啟迪智慧

結(jié)合內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)小小問(wèn)題，如爭(zhēng)論性的問(wèn)題、多角度不同見(jiàn)解的問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生思維。證明：課堂中相互討論，能使學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性和主體意識(shí)得到充分的發(fā)揮。學(xué)生憑借學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)感受，主動(dòng)探索新知，獲取解決問(wèn)題的方法。《泥哨》“是泥哨終會(huì)響的”和“縱然是一團(tuán)黃泥，……最終發(fā)出自己聲音”。道理：一個(gè)人要有生存的價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，即使最普通最平凡，也要發(fā)出自己的生命價(jià)值。

設(shè)計(jì)問(wèn)題，注意：太深?yuàn)W，不能理解;太膚淺，激不起興趣;先易后難，步步深入。創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感化的氛圍，一個(gè)個(gè)學(xué)生都敢發(fā)表見(jiàn)解。心理學(xué)研究表明：人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才有豐富、自由的想象。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，提高課堂氛圍。有時(shí)間限定，否則難以駕馭課堂或?qū)W生。

二、角色扮演，體驗(yàn)美德

學(xué)生用行動(dòng)去演繹文中的語(yǔ)言，比單純的讀看更能深刻體會(huì)。如《一碗清湯蕎麥面》對(duì)話(huà)扮演，體會(huì)：一個(gè)集體要勇敢團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)奮斗、互相扶持，才能形成合力，創(chuàng)造美好的未來(lái);《離別的禮物》祖孫三代人的言行、思想斗爭(zhēng)，意猶未盡的結(jié)尾，明白：孝敬老人是一種傳統(tǒng)美德，推此要孝敬父母、尊敬老師、尊重同學(xué)。

三、分組競(jìng)賽，團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分男女生、宿舍、小組競(jìng)賽等方式。學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)者的角色進(jìn)入課堂，激發(fā)好斗的心理，探尋致勝的方法，“發(fā)現(xiàn)和感悟”知識(shí)，搜集、判斷有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、應(yīng)變能力和合作意識(shí)。

《人生的境界》文中四種境界的分析、《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)列舉出8個(gè)問(wèn)題。根據(jù)“哪個(gè)小組反應(yīng)快，用的時(shí)間最少，回答最有說(shuō)服力”評(píng)出優(yōu)勝者。給每個(gè)人加分的獎(jiǎng)勵(lì)，自選一種表演方式來(lái)懲罰。群體間競(jìng)賽交流領(lǐng)悟知識(shí)，帶動(dòng)一種寬松和娛樂(lè)的課堂氛圍，競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)交流、共同提高、激勵(lì)進(jìn)取。

四、游戲互動(dòng)，溝通交流

技校學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，積極性不高，采用“寓教于樂(lè)”的方法，更能迎合學(xué)生好奇、好動(dòng)心理。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)材料有內(nèi)在興趣，最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過(guò)于游戲。

教師融合教學(xué)內(nèi)容于游戲中，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下有效地掌握知識(shí)，并自覺(jué)發(fā)展能力。游戲還能促進(jìn)師生情感交流，增進(jìn)了解，提高教學(xué)效果，要注意：注重教學(xué)效果，不能為添加樂(lè)趣而脫離教材。有競(jìng)賽性，有游戲法則，有明確的輸和贏。幫助學(xué)生克服“難啟齒”、“自卑”等不良心理。

五、視頻演示，形象生動(dòng)

各感官獲得的知識(shí)視覺(jué)83%，聽(tīng)覺(jué)11%，采用視頻教學(xué)，就是一項(xiàng)集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)為一體的教學(xué)方法，它提供的聲音、影像，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官刺激。《口語(yǔ)交際藝術(shù)》觀看朗誦、辯論賽視頻資料，極大優(yōu)化教育資源，教學(xué)更為生動(dòng)、直觀。看完視頻后，啟發(fā)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題多個(gè)角度思考，引導(dǎo)對(duì)視頻內(nèi)容的總結(jié)和討論，鞏固提高。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)，增添樂(lè)趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：知識(shí)與活動(dòng)緊密聯(lián)系時(shí)，學(xué)習(xí)才成為精神生活的一部分。把有趣的活動(dòng)引進(jìn)課堂，既提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣，又提高交流溝通能力。

《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度》設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查身邊的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解。這不僅提高學(xué)生的膽量、溝通能力，還能增進(jìn)師生間的情感，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

七、網(wǎng)絡(luò)查閱，篩選信息

現(xiàn)代社會(huì)信息容量大，不會(huì)上網(wǎng)篩選資料，是學(xué)習(xí)的盲家。學(xué)生上課時(shí)，又常沉溺于手機(jī)世界里，無(wú)心聽(tīng)課。所以，講解某些課程時(shí)，允許學(xué)生用手機(jī)查找資料。

《世界上最會(huì)花錢(qián)的人》深入了解蓋茨成功原因及值得學(xué)習(xí)的精神，學(xué)生在眾多資料中搜索、篩選，主動(dòng)探知性強(qiáng)。老師要引導(dǎo)不會(huì)收索資料的學(xué)生，要及時(shí)控制學(xué)生的“無(wú)心”，提問(wèn)時(shí)，覆蓋面要大，回答不出來(lái)的，要懲罰。

八、誦讀經(jīng)典，審美感悟

文字表達(dá)的東西，只有深入文本內(nèi)容去理解，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)去分析，才能真正理解作者傳達(dá)出來(lái)的思想。

《世界上最緩慢的微笑》：“這是被苦難之咽兇殘嚼碎的天使……！”“最為緩慢的微笑……攜帶著抵擋不住的芬芳。”詩(shī)意的語(yǔ)言，委婉含蓄的寫(xiě)法，艱難綻放的笑容，最能牽扯人的痛感神經(jīng)，不禁讓人心疼悲憫。

魏書(shū)生說(shuō)：“我只是在入口處，悟到了點(diǎn)滴激發(fā)學(xué)生興趣之法，更有效的，還在前面等著我。”教師在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)、教材內(nèi)容、學(xué)生個(gè)性，積極探索方法，使課程呈現(xiàn)出不同風(fēng)采，并成為學(xué)生發(fā)展的廣闊基地，培養(yǎng)符合新時(shí)代的人才。

張小花，教師，現(xiàn)居廣東茂名。