如何開展享學式“FREE TALK”的教學

鄔秋萍

【摘 要】如何進行享學式“FREE TALK”的教學，引導學生關注教材，關注課堂，分享學習資源、創新學習方法等，建構有助于學生心智生長的課堂教學，提高學生的學習興趣，讓學生愛學、樂學、會學，以自主、自由、自動、自在的姿態經歷學習之旅。在小學英語課堂教學活動中，開課前3～ 5分鐘的“F REE TALK ”是培養學生實際運用英語能力的一項重要舉措。如 果組織運用得當 。能分調動學生們學習英語的積極性。也能使課堂一開始就充滿英語氣氛 。享學式“FREE TALK ”的指導可以根據學生的知識結構和教材特點，以不同的方式進行。

【關鍵詞】享學式；Free Talk；全面；互動

為進一步深化小學英語教學研究，引導學生關注教材，關注課堂，分享學習資源、創新學習方法等，建構有助于學生心智生長的課堂教學，提高學生的學習興趣，讓學生愛學、樂學、會學，以自主、自由、自動、自在的姿態經歷學習之旅。在小學英語課堂教學活動中，開課前3～ 5分鐘的“FREE TALK ”是培 養 學 生 實際 運用 英語能力的一項重要舉措 。如果組織運用得當 ，能充 分調 動 學生們學習英語的積極性 。也能使課 堂一開 始 就充滿英語 氣氛 。如何讓“FREE TALK ”的教學方式與享學式教學完美結合，根據學生的知識結構和教材特點，我在教學中做到以下幾點。

一、注重全面性、連貫性

為了達到全面性，讓每一個學生都參與其中，可按照座次輪班進行，每課必有，只要是英語課就會有課前展示，持之以恒從不間斷。

享學式“FREE TALK ”初期，可以用一問一答的形式進行，先是老師和學生對話，學生熟悉了，就可以讓兩個學生互相對話，還可以分組（每組不多于四人）來展示。也可以由一位同學主講，講的內容要在課前準備好，課上要背下來。“FREE TALK ”的內容就是學生自己學過的熟悉的、能說的即可，不要求太高。與學生掌握的英語知識相符。這樣，由易到難，既能復習以前所學內容。也是讓學生進行了一次實踐應用，同時也是對英語語言知識進行交際的鍛煉 。

二、注重互動

從一開始 ，可讓學生一個人上臺做 Free talk，也可以兩個人。 形式不限 ，但受教材內容的影響，這一時期主要以對話方式為主，初學者可以夾帶一點漢語。學生在做完 Free talk后 ，其他同學可根據報告的內容進行互動 ，例如可以評價，可以提問題，也可以就臺上同學說的內容再重復一遍，看誰說得好。（由于時間有限，互動次數限制在五次以內 ），這樣就能使更多的同學參與 到 Free talk活動中。充分調動了全班同學聽、說 、講英語的積極性，由于每位學生每學期輪到Free talk次數有限，所以同 學們對這一展示自我的機會非常重視 ，課下都進行了充分的準備 ，寫好了內容，在充分背誦，表現好的學生會向老師請教，這也是現實了師生互動。

例如五年級學生在學完 My favorite season后，一名學生生做了如下展示：

My favorite season

My favorite season is spring. Because in spring， the weather turnswarm， the trees turn green， the flowers start to come out. Its very beautiful. I love it very much. In spring， it often rains. I like the rain. And in spring， I can plant trees on the hill. Spring is the first season in a year. People often feel very happy. It makes me happy， too.So I like spring .what can I do in spring？

由于值日生為大家留下一個疑問，班上的其他同學都積極搶答 ，這樣學生在展示的時候，下面的同學就應認真傾聽，否則不能回答這個問題。同時還就短文內容進行了問答練習，還可以給展示者提問：What do you like flowers？

為了更充分的互動，要讓學生把自己的展示內容工工整整的抄下來，張貼在學習園地，讓學生課后參觀，也可以進行二次評價，課外交流。

同學們為了做好展示，在對話、講述、的時候會主動準備學具，有的自帶物品 ，自制圖片。還有的同學還自幻燈片，在展示時播放。就連平日學習差的學生對 Free talk也表現出了充分的熱情。學生們展示的in the park.in the zoo.call sb up等語言通順流暢 ，聲音宏亮。儀態自然大方，老師及時參與進行對話，不是單一的評價，而是簡單的詢問，最后伸出拇指，大聲贊美“very vell”。可以加一句，你可以到美國留學了。他們心里美滋滋的。這才叫學以致用，才是真正的實現了享樂學習，這又充分體現了享學式的自主性、自動性。

三、及時點撥

“Free talk”是值展示者課下自己努力完成的 ，即使課前老師把關，出現錯誤也是避免不了的。出現了錯誤怎么辦？不要在展示者展示過程打斷他，也不要過于直接地指正。要在展示者交流完畢，委婉地指正。當然對于一些微不足道的錯誤可以不予理會，對于較大的錯誤 ，共性的錯誤。不但要在全班重點講，還可以在下節課的Free talk中繼續出現，讓同學們借鑒、指正。

通過長時間的堅持，學生喜歡展示了，樂于展示了，會展示了，充分體現了自主、自由、自動、自在的姿態經歷學習之旅，真正做到了學以致用，讀、寫、說、思的完美結合；讓“F REE TALK ”的教學方式與享學式教學完美結合。當然也要根據學生的知識結構和教材因地制宜、因材施教。

（作者單位：江蘇省張家港市萬紅小學）