如何培養小學生積累與選擇寫作材料的能力

景玉甜

【摘 要】對于小學生來講，他們對于寫作僅僅是剛開始接觸，對于寫作材料的積累遠遠不夠，甚至出現“提筆忘文”的現象。對于寫作材料的積累和應用對于提高學生的寫作能力來說，有著最為根本的影響。這就需要學生在日常的生活和學習中不斷的積累和準備，形成一種習慣，一種學習語文的素養。

【關鍵詞】寫作材料；寫作能力；積累

寫作材料，顧名思義就是為寫作而準備的一些材料，這是進行寫作的基礎所在。對于小學生而言，寫作材料主要是兩個方面的內容，其一是客觀實在的事物或事實材料，主要包括課文中或者書本中所出現的事件，日常生活中所接觸的人和事等等；其二是主觀意識所反映的存在，主要包括一些理論，思想，甚至諺語等等。如何能夠讓學生有效的去準備寫作材料，能夠不斷的在學習和生活中積累寫作材料，培養學生選擇材料和寫作能力的提高，這對于學生的語文學習有著極為重要的作用。

一、激發學生興趣

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。這充分表明了興趣在學習中的重要作用。愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師。可以說興趣在每一個人在研究或者學習一項事物的過程中，會產生難以想象的動力。興趣的產生是學生主動進行積累材料和選擇材料的必然過程和基礎，能夠有效的促進學生學習積極性的提高。一旦學生對于材料積累和選擇上產生了興趣，那么即使不用教師的強調，學生也會化被動為主動，將積累材料和選擇材料能力的培養作為一項津津有味的過程去享受的。

有興趣的學習，不僅會讓學生在積累材料和選擇材料的能力得到提高，還會讓學生更快更有效的掌握知識，促進學生對于語文知識的學習和掌握。俗話說：態度決定一切。態度，也就是興趣的一種體現。興趣的產生促使學生態度的端正，態度端正了，自然對于學習就會變得更加認真，自然學生的積累材料和選擇材料的能力就會得到提高。

材料是多種多樣的，所以相比較其他科目的學習，或者是對于語文的其他方面的學習，都有著更強的吸引力和趣味性。只需要教師的稍加引導，就可以有效的調動起學生積累材料和選擇材料的興趣，從而促使學生能力的提高和學習的進步。

對于學生積累材料和選擇材料能力高低的影響因素有很多，但是最主要的還是在于興趣。從生理構造上來看，興趣的產生會使得學生的大腦皮層處于一個高度活躍的狀態，對于知識和信息的接受和記憶效率也會更加的高。這就會使得學生將培養這種能力作為自己的一種需求，而自己會想法設法的去滿足這一需求。

二、指導學生自評寫作材料

評價，可以使得學生在學習的過程中認識到自己的不足和缺陷，引起學生的自我反思和改正，促進學生的提高。而自我評價的實行，則可以有效的促進學生自我獨立和發展能力的提高，使得學生更加積極主動的參與到學習中。我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：嘗謂教而教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決。葉圣陶先生所說的也正是我們在教學過程中所需要達到的目標，讓學生能夠在學習的過程中對自己進行準確的評價，使得自己在評價中得到提高。

對于學生的自我評價，由于小學生自身的不管是在生理還是在心理上都不成熟，所以需要教師的積極引導。當學生進行自我評價的時候，教師要引導學生闡述出自己的思考過程，如何由未知到答案的思維活動。尤其是在這個過程中，自己是如何對于所獲得的信息進行的處理，如何得到最終的評價結果。對于自我的評價必須要設計到自己的學習態度以及學習中的感情因素。為什么會這么思考？得到結果是不是經過自己的最大努力？對于檔期啊虐的結果自己是否滿意？思考的過程中是否遇到困難？自己是如何克服的？

自我評價主要是在于四個方面的內容：自查，自省，自評以及自強。自查很容易明白，就是對于自己在積累和選擇材料的過程進行觀察和回憶；自省即自我反省，即通過自己和他人的積累材料和選擇材料的情況進行比較，發現自己的不足和缺陷，對于自己所獲的結果是否滿意；自評即是自我評判，對于自己的結果中的正確的地方和錯誤的地方有一個清晰的認知，從而使得好的更好，錯的改正；自強意味著增強和提高，即對于自己的能力的一種繼續發展，發揮自己的優勢，不斷的提高自己。

三、提高師生對習作教學的認識，選擇恰當的方法進行教學

小學生在學習方面缺少必要的認知，所以使得基本上是處于“指哪打哪”的情況。教師認為什么比價重要，學生對于那一方面就比較的重視。所以，要想促進學生積累材料和選擇材料能力的培養，就需要教師的重視，選擇合適的教學方法進行教學。

寫作的教學需要教師確立明確的目的，制定必要的教學計劃。而在這個過程中，非常重要的一點就是要教師學會賞析學生的作文，并進行精準的點評，讓學生能夠對于自己有一個清晰的認知，從自己的寫作中獲得滿足感和成就感。此外，教師對于寫作材料和寫作題目的要求需要和時代接軌，并和學生的學習和生活貼近，以一種新穎的方式促進學生寫作興趣的產生和保持，使得學生積累更多的寫作材料，更好的選擇材料，讓學生在寫作的過程中避免無話可說的現象。此外，強調在學生積累材料和選擇材料的過程中要尤其注意以下幾個方面：典型，真實以及記憶。

對于作文的教學，需要注意在寫作的過程中，有一個基本的限制，那就是時間。寫作是對于學生積累材料和選擇材料的最好的考驗，所以一定要嚴格要求，強調學生在寫作的過程中要加強對于時間的控制。

學生積累材料和選擇材料能力的提高，需要這種習慣的養成。而一個習慣的形成就需要日復一日的堅持。不管多少，每天都堅持去積累一些，長此以往，自然就會形成良好的習慣，自然能力也就會得到提高。俗話說：拳不離手，曲不離口。練得多了，時間長了，自然能力也就會提高了。

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（作者單位：甘肅省蘭州市西固區月牙橋中心校）