基于核心素養(yǎng)的手機APP在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】新課程改革要求下，培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高職公共英語教育的教學(xué)重點。而信息技術(shù)的飛速發(fā)展，也使手機APP在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，逐步成為高職公共英語教學(xué)中提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要媒介。本文筆者就結(jié)合幾種具有較強實用性的手機APP在高職公共英語教育中的應(yīng)用探究培養(yǎng)和提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);手機APP;高職英語

【作者簡介】謝東籬（1983.11-），女，土家族，湖南永順人，湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，講師，研究方向：高職英語教學(xué)。

【基金項目】智能手機APP在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以湘西職院為例 ?K201803。

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代社會對學(xué)生成長發(fā)展所要求的必備能力，英語核心素養(yǎng)在高職公共英語教育中，對學(xué)生未來就業(yè)競爭優(yōu)勢的提升和職業(yè)發(fā)展有重要作用。而信息技術(shù)飛速發(fā)展環(huán)境下，手機APP也在英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，這有利于學(xué)生統(tǒng)籌進行“聽說讀寫”各方面的學(xué)習(xí)，以此提升個人英語核心素養(yǎng)。學(xué)生能夠通過手機APP學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識，了解英語知識的實用價值。下面結(jié)合超星學(xué)習(xí)通、英語趣配音、微信公眾號等常用APP展開分析。

一、手機APP在英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

手機APP是伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息科技發(fā)展起來的學(xué)習(xí)手段，利用手機APP輔助高職公共英語教學(xué)，教學(xué)方式更加靈活，它打破了教室和課堂等限制，使學(xué)生可以隨時隨地進行英語學(xué)習(xí)。而且，手機APP上的學(xué)習(xí)資源更加豐富、學(xué)習(xí)形式更加多樣、趣味性更強，對于教師的英語教學(xué)有很大的輔助作用。這種學(xué)習(xí)方式彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，能夠拉進教師與學(xué)生的心理距離，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升教學(xué)效果培養(yǎng)和提升英語核心素養(yǎng)的目的。

二、各手機APP在英語教學(xué)中的應(yīng)用路徑

1.超星學(xué)習(xí)通在教學(xué)中的應(yīng)用路徑。超星學(xué)習(xí)通這款軟件具有海量英語資源，包含百萬的應(yīng)用課件和圖書資源，以及十萬集以上的教學(xué)視頻，且學(xué)生可以免費下載使用，隨時隨地進行英語學(xué)習(xí)。超星學(xué)習(xí)通不僅能為高職學(xué)生提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源、為教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，還具有簽到、在線答疑、作業(yè)檢測等功能，便于教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)過程全方位監(jiān)控，在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用如下：（1）課前準(zhǔn)備階段。在教學(xué)工作開始前，教師可以在超星學(xué)習(xí)通上建立英語學(xué)習(xí)群，根據(jù)高職公共英語教學(xué)大綱和教學(xué)目的制定教學(xué)計劃，規(guī)劃好課堂教學(xué)內(nèi)容和重點，在APP上進行在線測試題目設(shè)定，讓學(xué)生主動對即將學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生測試結(jié)果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，從而為有針對性的展開教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。（2）課中教學(xué)階段。在教學(xué)過程中，教師可以利用APP對學(xué)生進行人臉、指紋等方式的簽到管理，實時掌握學(xué)生的出勤情況、判定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;也可以根據(jù)APP上的每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果，有針對性展開教學(xué)工作。（3）課后復(fù)習(xí)階段。課后復(fù)習(xí)是學(xué)生夯實英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升英語實踐能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以在超星學(xué)習(xí)通上設(shè)定課后作業(yè)，設(shè)定好作業(yè)內(nèi)容、答題時限、及格標(biāo)準(zhǔn)和答案講解等信息，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成課后作業(yè)。課后作業(yè)完成并提報后，學(xué)生可以根據(jù)答題分?jǐn)?shù)進行錯題分析，進行自主糾錯、提升自主學(xué)習(xí)能力。

2.英語趣配音在教學(xué)中的應(yīng)用路徑。英語趣配音最大特點就是寓教于樂，能夠減少口語練習(xí)枯燥的弊端，利用對影視片段配音的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)的自信和主動性，能夠有效解決常見的“啞巴英語”問題。其在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用如下：（1）課前準(zhǔn)備階段。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，教師可以利用英語趣配音軟件開展預(yù)習(xí)工作。成立班級學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生在APP上進行分組練習(xí)，規(guī)定每堂課前由小組提報配音作品供所有學(xué)生欣賞。小組長可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實際情況選擇配音作品進行完成，在配音的過程中提升英語口語能力，最后將完成后的作品在群里分享。（2）課堂賞析階段。在英語課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)各組提報的配音作品、配音難度對各個學(xué)生的具體配音表現(xiàn)進行分?jǐn)?shù)評定，以一周為周期定期進行分?jǐn)?shù)評比，并制定相應(yīng)的獎懲政策或計入日常成績。在高職公共英語教育過程中使用英語趣配音軟件可以提升學(xué)生的口語能力，幫助其鞏固語法知識，在興趣盎然的環(huán)境中進行英語學(xué)習(xí)。（3）課后總結(jié)階段。對于學(xué)生在英語口語和語法學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教師可以用正確的方法在APP上進行講解和示范，和學(xué)生一起玩轉(zhuǎn)APP，這樣實時互動的方式既能幫助學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)，又能打破傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)的課堂局限性，拉近教師與學(xué)生的距離，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.微信公眾號在教學(xué)中的應(yīng)用路徑。微信公眾號可以定期推動一些專題內(nèi)容，以達(dá)到擴展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容寬度的目的。教師可以自己開通微信公眾號，每周分模塊和內(nèi)容進行英語相關(guān)內(nèi)容的文章推動，讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)公眾號后接受相關(guān)的英語內(nèi)容信息，用于輔助學(xué)習(xí)工具。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，合理利用手機APP進行英語教學(xué)是高職公共英語教育中提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要手段。英語學(xué)習(xí)手機APP可以優(yōu)化高職英語教學(xué)課堂、建立和諧的師生互動關(guān)系、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，符合新課改的要求，對于學(xué)生英語核心素養(yǎng)提升有積極推動作用。

參考文獻：

[1]吳佶凌.手機APP在高職公共英語教學(xué)中的運用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2017，31（5）：55-58.