探討如何培養中專學生的英語學習能力

邱麥嬋

（山西省運城市體育運動學校）

學校最重要的公共科目之一就是英語，它對提高學生思想文化素質及今后的學習和發展起著至關重要的作用，但是，隨著普通高中和各種高等學校的不斷擴招，中專學校生源的數量和質量不斷下滑，中專學校的英語教學迎來了巨大的挑戰。對英語不感興趣成為學生不愿意學英語的主要因素，培養學生學習的興趣，才能讓學生主動、愉快、有效地學習英語。英語教學要使學生在尊重并了解國外的優秀文化時更好地熱愛和理解中華民族的優秀文化，培養學生的合作交流意識，運用所學的英語知識提高學生的語言交際能力，為學生未來的發展打下更堅實的基礎。

一、中專學校教學現狀

近些年來，和快速增長的普通教育相比，中專教育放慢了發展的腳步，初中畢業時，被重點高中和普通高中淘汰下來的學生就只能在中專學校就讀。這種分數低、生源差的現象在中專學校普遍存在。他們雖然和普通高中的學生一樣有著同等的升學機會，但是，英語基礎差，水平參差不齊。由于長期受學習習慣的影響，他們的學習狀態還停留在被動學習。很多教師仍然是以灌輸知識為主，忽視了培養學生的學習能力。并且，許多學生在入學時基礎就差，又普遍存在著厭學的現象，即使當中有的學生學習動機強烈，但是沒有正確的學習方法，漸漸失去了學習英語的興趣，只能依賴老師，無法從根本上提高英語水平。因此，怎樣才能讓學生真正掌握英語是學校教學面臨的重大挑戰。

二、培養學生的英語學習能力

1.著重培養學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣，才能使學生積極主動地去學習，改變學生的英語學習心理，把“讓我學習”變為“我要學習”，逐漸形成學生主動、自愿學習英語的能力，加強教育教學。教師在傳授知識的同時，還要端正學生的學習態度，激發學生學習英語的興趣。師生之間的情感交流可以活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，因此，老師在課堂上要用飽滿的熱情激發學生的情感，使課堂氣氛變得融洽。良好的學習氛圍、風趣的語言環境和輕松的學習狀態，能使學生最大限度地獲取課堂上的英語信息量。老師要善于發掘學生身上的“閃光點”，鼓勵和肯定他們，讓學生享受成功的同時，保持積極的學習狀態。老師在教學中可以根據教學內容巧妙地設計一些生動具體的場景，如：通過講故事、放映英語教育電影、播放錄音等形式，把學生帶入教學環境中，激發學生的情感。還可以用講臺前表演的方式，通過對不同角色的語言表達，帶動學生的情緒，發揮課堂語言魅力，從而達到一箭雙雕的教學效果。

2.養成良好的學習習慣

利用早讀時間，通過朗誦課文的方式來提高學生的英語口語水平，老師及時糾正學生的發音問題，正確指導學生掌握發音的訣竅。早讀可以充分展示學生的學習成果，使學生英語知識量大大增加。通過對課文的多次朗讀，常用的語法知識就會自動儲存到大腦中，在不知不覺中就提升了英語語感。朗讀有助于集中學生的注意力，單詞記憶效率也比死記硬背更加牢固和深刻，正如“書讀百遍，其義自見”，朗讀可以加深學生對課文的理解能力，積累大量的語句，打下扎實的英語寫作基礎。

學生英語預習的好壞關系到課堂教學的效果，老師應該正確地指導學生合理地進行英語預習，這樣就能有效地提高學生的學習效率和學習能力。預習過程中要把遇到的疑難點做好標記，帶著問題去聽講，使原來的被動學習上升為主動學習。課堂是學生掌握知識的重要環節，課堂上要保持注意力，跟著老師的思路走，做好課堂筆記。為了加深對課堂上所學知識的記憶，我們可以通過課堂筆記把老師課上講過的內容再復習一遍，然后獨立完成老師布置的作用。

3.采取好的教學方法

將學生分成各個小組，以小組的形式完成老師指定的教學內容。老師提出一個問題，選擇一個小組回答，采取課堂積分的方式，對積分多的小組成員進行獎勵。這種教學方法的核心就是通過競爭激發學生學習的積極性，調動學習的熱情。面對枯燥的教學內容就可以采用小組積分競爭的形式，讓學生在比賽中學習。教學過程中要強調參與，只有讓學生都參與到課堂上了，才能充分發揮學生的語言、觀察和操作能力，最大限度地提高教學質量。

總而言之，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生參與到學習中，是提高課堂教育質量的重中之重。教師要在教學實踐中找到有效的方法，使學生逐漸養成良好的學習習慣，及時肯定學生的學習成果，從而達到最好的英語教學水平。

［1］吳艷梅.談如何培養中專學生英語的學習能力［J］.價值工程，2014，16（21）：265-266.

［2］劉盈杰.探究中專學生英語自主學習能力培養方法［J］.校園英語：教研版，2012，21（06）：182.