技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)探究

陳浩維

（廣東省興寧市技工學(xué)校）

一、技工院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.過于講求知識(shí)的系統(tǒng)性，不注重知識(shí)的模塊化教學(xué)

也許是應(yīng)試教育遺留下來的傳統(tǒng)，現(xiàn)在大部分計(jì)算機(jī)老師還是喜歡照本宣科，重理論而輕實(shí)踐。這樣做，看上去是沒有什么問題。但是我們要知道，我們教育對(duì)象是技校生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，整體素質(zhì)不高。要想提升教學(xué)效率，我們就必須要因材施教，選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識(shí)模塊，如，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word等。

2.教學(xué)手段單一，師生間的互動(dòng)不夠

一言堂，照本宣科的教學(xué)方式還是比較普遍被使用，是需要我們重視的問題。因?yàn)檫@類太過單一的教學(xué)方法，老師辛苦，學(xué)生聽得也是云里霧里。時(shí)間久了，更會(huì)導(dǎo)致老師講老師的，學(xué)生做學(xué)生的。為此，我們可以嘗試使用多媒體、上機(jī)操作、啟發(fā)式等多種形式的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣。

二、課外重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)

1.培養(yǎng)學(xué)生善觀察、勤思考的習(xí)慣

“90后”學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)不認(rèn)可的事情往往做起來馬虎大意，不夠?qū)Ｐ暮陀心托摹５菍?duì)于自己感興趣的事情，卻截然不同。如，之前有一個(gè)喜歡街舞的學(xué)生，每天都會(huì)去搜集關(guān)于街舞的知識(shí)，了解街舞的最新動(dòng)作。并且每天下午放學(xué)后，都會(huì)帶著幾個(gè)街舞愛好者，堅(jiān)持練習(xí)，風(fēng)雨無阻。因此，作為專業(yè)老師，我們平時(shí)在教學(xué)中應(yīng)盡可能多地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣，多提供一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察、思考的習(xí)慣。

2.重視感情投資，建立友好的師生關(guān)系。

技校生思維相對(duì)簡單，講義氣，對(duì)老師更是有種排斥心理。如果我們能夠在課堂上多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)他們，尤其在課外的時(shí)候能夠花一些心思去關(guān)心他們，主動(dòng)融入他們，那么課堂教學(xué)一定能起到事半功倍的效果。

三、從教學(xué)策略方面著手構(gòu)思有效教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，采用提問法可以有效提高課堂效率。當(dāng)然，提問的時(shí)候我們要目的明確、層次清晰、方式靈活。例如，在“Word”的“文本框插入”過程中鼠標(biāo)的指針變換尤其重要，提問時(shí)要針對(duì)這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)雙向箭頭的時(shí)候表示怎樣？（大小改變）當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)“橫向和縱向雙箭頭交叉型”的時(shí)候又表示怎樣？（可以移動(dòng)文本框）而怎樣的鼠標(biāo)指針才能插入文字呢？（“I”形）再通過此提問大家，是不是當(dāng)鼠標(biāo)出現(xiàn)上述三種情況，對(duì)其他對(duì)象的操作合適呢？（是）在一問一答中學(xué)生結(jié)合實(shí)踐操作能不斷提高實(shí)踐能力。

另外，課堂小結(jié)時(shí)，我們可以選擇分組討論，或者隨機(jī)選擇學(xué)生，讓他站到講臺(tái)上演示當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)給全班同學(xué)看，讓其他學(xué)生充當(dāng)評(píng)委去評(píng)價(jià)，這樣就能大大提升學(xué)生的積極性，從而提高計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力、信息素養(yǎng)能力和應(yīng)用軟件操作水平。

總之,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用更好的教學(xué)構(gòu)思、策略，因材施教，正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題是一件非常重要的事。同時(shí)，我們也應(yīng)盡量多地使用一些學(xué)生感興趣的教學(xué)手段，從而提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率。

李雁飛.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.長治學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（10）.