初中物理實驗教學研究

張培軍

（江蘇省泗洪縣金鎮中學）

近些年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，對初中物理實驗教學也提出了更高的要求。因此，在實際的物理實驗教學中，教師應該積極響應新課程改革的要求，采取有效的教學策略進行物理實驗教學，以進一步激發學生的學習興趣，調動學生參與物理實驗的積極性，這樣才能夠保證學生課堂學習的效率，提高學生的物理學習質量。

一、初中物理實驗教學的重要性

在初中物理教學中，實驗教學是其中非常重要的教學內容，其在初中物理教學中占著較為重要的地位，由于平時教師在課堂上主要以講授理論知識為主，如物理概念、物理現象以及相關的物理計算公式，而學生學習物理的目的是將其有效地應用于生活中，解釋生活中的一些現象。而通過實驗，學生能夠將學習到的理論知識變成實際的操作能力，學生實驗的過程實際上也是運用知識的過程。可以說，物理實驗是確保學生有效運用物理知識的重要途徑。因此，在初中物理教學中，教師應該結合實際的課時安排，進行充分的物理實驗教學，使學生能夠積極地參與到物理實驗當中，以提高學生的實驗能力，實現學生物理學習上更大的進步。

二、初中物理實驗教學策略

1.為學生準備充足的實驗器具

在以往的初中物理實驗教學中，教師的物理實驗過程主要以教師演示為主，只有很少一部分學生能夠參與到實驗當中，大部分學生主要是對教師物理實驗的過程進行觀察，進而影響學生實驗學習的效率，學生無法親手動手實驗，對學習的積極性也造成較大的影響。因此，為了提高初中物理實驗教學的質量，教師應該盡自己最大的努力為學生準備充分的實驗器具，使所有學生都能夠參與到初中物理實驗教學中。教師除了向學校申請購買專業的物理實驗器具之外，還應該帶領學生利用生活中的廢品制作實驗器具，將其有效地應用于初中物理實驗中，高效率地完成初中物理實驗教學工作，確保學生物理學習的有效性，實現學生的長遠發展。

2.優化物理實驗過程

在初中物理實驗教學中，教師還應該結合實際的教學情況，對物理實驗過程進行有效的優化。教師應該摒棄傳統的實驗演示的方式，應該帶領學生共同做實驗，使學生在實驗的過程中對物理知識進行領悟，進而有助于提高學生的物理學習效果。具體來說，教師應做如下幾個方面的努力：（1）鼓勵學生積極地參與實驗，激發學生實驗的興趣，調動學生學習的積極性。（2）對學生的實驗過程進行有效的指導，當學生在實驗中遇到困難的時候，教師應該及時幫助學生，以便于學生實驗的順利進行。（3）采取有效的實驗策略。例如，教師可以開展小組實驗，將學生分成若干個學習小組，以小組為單位進行實驗，學生能夠集思廣益、相互學習，提高實驗的質量，促進實驗的順利完成。另外，教師還可以開展探究實驗等，通過應用有效的實驗策略，能夠實現良好的實驗效果，使學生在有限的課堂時間內將相應的物理實驗知識掌握了，進而促進學生順利地完成實驗。

3.對學生的學習情況進行科學評價

在每堂實驗教學課即將結束的時候，教師還應該對學生的學習情況進行科學評價，這樣才能使學生了解到自身在物理實驗操作中存在著哪些不足，通過及時的糾正，能夠提高學生的實驗操作水平，確保學生物理學習的有效性。此外，教師在對學生進行評價的過程中，應該避免一些批評語言，以免影響到學生物理學習的自信心，對學生的長遠學習造成影響。總之，在初中物理實驗教學中，教師只有對學生的學習情況進行有效的評價，學生才能夠了解自身的優勢以及劣勢，通過積極的發揮優勢，彌補劣勢，才能不斷地提高學生的物理學習水平，進而促進學生物理學習上更大的進步，使學生在初中階段能夠夯實物理基礎，促進學生更為長遠地學習。

主要針對初中物理實驗教學進行了相關方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在初中物理實驗教學中，教師通過采取有效的教學策略，能夠提高初中物理教學的質量，調動學生參與物理實驗的積極性，使學生更加充分地融入初中物理實驗教學，實現良好的教學效果，有助于促進學生的長遠發展。

［1］熊春玲.新課程背景下初中物理實驗教學初探［J］.教育實踐與研究，2009，01（02）：224-225.

［2］郝貴有.做好初中物理實驗教學中的幾個環節［J］.科技資訊，2006，11（02）：109-110.