農(nóng)村初中思想品德合作學(xué)習(xí)的有效性探究

吳海清

（廣西橫縣六景鎮(zhèn)民族初級(jí)中學(xué)）

隨著新課改的不斷深入，對(duì)初中思想品德教學(xué)提出新的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)成為當(dāng)今教育系統(tǒng)中一個(gè)較好的學(xué)習(xí)方式，受到許多初中教師的青睞。在實(shí)踐中也取得一定成果，但是在農(nóng)村教育中還不能完全適用，這時(shí)就需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)際情況加以修改和完善，真正提高農(nóng)村初中思想品德課堂的有效性。通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出小組合作學(xué)習(xí)從哪些方面進(jìn)行可以有效提高課堂質(zhì)量和效率，僅供參考。

一、農(nóng)村初中思想品德合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

首先，教師在進(jìn)行思想品德課程授課時(shí)，許多學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己說(shuō)錯(cuò)被人笑話，導(dǎo)致在合作學(xué)習(xí)時(shí)積極性不高。整個(gè)教學(xué)氛圍“過(guò)冷”，學(xué)生都不積極主動(dòng)大膽說(shuō)出自己的想法，嚴(yán)重影響教師正常教學(xué)。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面能力得不到培養(yǎng)和提升，不利于學(xué)生的健康發(fā)展；其次，農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)水平較低，加上自尊心較強(qiáng)，不愿意主動(dòng)請(qǐng)教別人，特別是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難時(shí)都不愿意說(shuō)出來(lái)，這就導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)難以開(kāi)展下去。要想改變這一現(xiàn)狀，需要教師不斷探索和分析，真正改變這一局面。

二、在農(nóng)村初中思想品德課中實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

1.根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)合理搭配

由于農(nóng)村學(xué)生從小生長(zhǎng)環(huán)境不同，加上接受外界新事物的機(jī)會(huì)不多，課堂上對(duì)新教學(xué)方法也不太了解，同時(shí)具有很強(qiáng)自尊心的心理特點(diǎn)，使得教師在初中思想品德課中采用合作學(xué)習(xí)方法較難開(kāi)展下去，因此教師要抓住農(nóng)村學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)方法，在尊重和保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的好處，更加喜歡思想品德這門(mén)功課。例如，學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》時(shí)，就可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行。教師先在課前對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，自己遇到的最大挫折是什么，最后是怎么克服挫折的，由此引發(fā)出探討當(dāng)遇到挫折時(shí)我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，開(kāi)展討論。教師積極引導(dǎo)學(xué)生暢談，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，通過(guò)這樣的合作討論學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)克服挫折的方法，鍛煉學(xué)生的意志，真正提高克服挫折的能力。同時(shí)，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流和溝通，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，不斷提高課堂效率。

2.教師在合作學(xué)習(xí)中要積極引導(dǎo)和啟發(fā)

小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，保證小組學(xué)習(xí)有序開(kāi)展，及時(shí)準(zhǔn)確掌握小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)度，采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，在別人發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要全神貫注地傾聽(tīng)，并及時(shí)糾正不合理的地方，真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。如，在學(xué)習(xí)《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己遇到的最大挫折是什么，然后自己是怎么走過(guò)來(lái)的，這樣一步步引入本課內(nèi)容，將學(xué)生帶入到本課堂里。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行探討，提高課堂效率。以此同時(shí)，教師要多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性，主動(dòng)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維。在小組合作中真正鍛煉學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)，提高政治素養(yǎng)。

綜上所述，我們可以看出，教師在對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，首先要準(zhǔn)確把握學(xué)生的特殊心理。結(jié)合農(nóng)村教學(xué)條件，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方法將思想品德知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中真正鍛煉自己的政治思維，在互幫互助中共同提高和進(jìn)步，真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，確保初中思想品德教學(xué)課堂的有效性。

［1］李文武.淺談當(dāng)前農(nóng)村初中思想品德教育［A］.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編：第九卷［C］，2015.

［2］桂慶麗.淺談初中思想品德課合作學(xué)習(xí)模式探析［A］.2014年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集［C］，2014.