淺談如何提高初中語文教學效率與教學質量

趙 俊

（湖北省利川市大沙溪初級中學）

因為傳統教學思想與模式的束縛，造成了目前初中語文教學效率與教學質量的低下，長時間這樣，會導致學生失去學習的積極主動性和學習興趣。為此，下面對如何提高初中語文教學效率與教學質量進行了簡要的闡述。

一、啟發學生思考問題，調動學生的探究興趣

在初中語文教學中，教師要想提高學生的語文學習能力，實現教學效率與教學質量的提升，要轉變教學思想，采用多樣性的教學方法，對學生的實際要求進行把握，進而激發學生的學習熱情，讓學生可以積極主動地學習和探究。這樣教師能夠在正式講解之前設置合適的問題啟發學生思考，讓學生初步把握教材知識，在好奇心理的驅使下學習，從而激發學生的學習內驅力。例如，教師在教學《桃花源記》這一篇課文時，讓學生思考：“漁人為什么離開了桃花源？”“你如何看待漁人跟別人說了桃花源的秘密？如果真的存在桃花源，你愿意做一個桃花源中人嗎，為什么？”等等，啟發學生的思考興趣，激發學生參與學習的熱情，借助這種問答式的教學，能夠集中學生的注意力，激發學生的思維能力，從而大大地提高教學效率與教學質量。

二、應用多媒體技術進行教學，化解教學的難點與重點

應用多媒體技術進行初中語文教學，與學生的認識特點相適應，有利于學生理解難點與重點知識，便于學生內化語言文字，受到思想的啟迪，加深理解課文內容。例如，對于《社戲》這一篇課文，在寫道看社戲途中與看社戲之后行船的時候，描繪了兩處非常優美的風景，而借助多媒體技術為學生呈現這樣美的視頻與圖片內容，能夠彌補傳統教學模式的不足，從而激發學生的感性認知，并升華為理性認知。并且此兩處描繪的風景，不但生動形象，而且縝密細致、環環相扣，也使學生學會了描寫景物的技巧，進而化解了教學的難點與重點知識，實現了主題思想的升華，讓學生更進一步地把握文章。這樣，學生能夠明確這一篇課文體現了作者跟農家小伙伴友誼的純真，贊頌了農家小伙伴聰明、能干、無私、淳樸的良好品質，表達了作者熱愛勞動人民的深厚感情，也體現了作者不滿封建教育制度以及向往自由、美好生活的情感。

綜上所述，作為一名初中語文教師來講，要想更加有效地提升教學效率與教學質量，需要師生之間的密切協作與配合，探究適合學生學習特點與認識規律的教學策略。只有如此，初中語文教學課堂才是真正高效的。

黃瑞作.淺談語文朗讀教學的重要性及訓練方法［J］.現代閱讀：教育版，2013（03）.